觀瀾中學賴冬梅
時下，研究性學習作為新一輪基礎教育課程改革的亮點，已經成為教育界，尤其是基礎教育界的乙個熱門話題。然而，對「研究性學習」這個時髦卻不陌生的概念爛熟於心，並不意味著對研究性學習的內涵有深刻、準確的理解。不可否認，近些年來，對於研究性學習，理論上的闡述和研究以及不同側面的實踐經驗，正在通過不同的方式呈現和傳播開來，但是，我們對於「研究性學習」的實踐和研究畢竟才剛剛起步：
就理論研究而言，多數還是介紹和分析性的；在實踐層面，研究性學習實驗也往往是在乙個比較小的範圍內進行。
高中生活原來是如此多彩的。就以「研究性學習」這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現在，全班11個組都已取得了預期的成果，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
首先，轉變學習觀念，改變學習方式。以我的小組而言吧，我們選擇了似簡單卻又挺麻煩的課題—電路的安裝。說它簡單，最終成果只是乙個簡單的結果。
但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們「死讀書」的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是乙個運用科學知識解決問題的良好機會。
其次，促進同學學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態度，協作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。作為我們做教師的，有時在分配工作過於疏忽，執意按自己的意願去做，結果造成某些缺漏和過失。
幸好還不算嚴重，組員也沒有責怪於我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。
經歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深昇華了友誼，這對以後的生活和學習無疑會起巨大的作用。
討論研究性學習有乙個重要的出發點，即究竟是只把它作為一種教學方法的改革，還是作為涉及教育形態的整體性轉變，研究性學習需要「整體合力」。當然，在研究性學習中，強調學生是主體，絲毫不是否定教師的重要作用，相反，它對教師提出了更高更新的要求。中國教育學會常務副會長談松華研究員在為這套叢書作序時提到：
「討論研究性學習有乙個重要的出發點，即究竟是只把它作為一種教學方法的改革，還是作為涉及教育形態的整體性轉變——如果我們的研究囿於教學方法的轉變，那就不可能實現研究性學習的真正目的，也就不可能是真正意義上的研究性學習，而只能是教師安排下的學生『演練』。因此，真正意義上的研究性學習，必然是教育觀念、教育過程、教育模式乃至教育制度的整體性變革，也就是真正做到以學習者為中心，把教學過程轉變成為學習者發展創造性思維和各自潛能的過程。」閱讀這套叢書，我們接觸到的正是這樣一些「真正意義上的研究性學習」。
紹興縣華舍街道管墅分校的史海燕老師在研究性閱讀教學模式的探索中，指出研究性學習只是一種學習方式，它不能代替其他學習方式；在研究性學習的每乙個環節中，教師都要有效地進行監控，了解研究進展情況，及時補充知識點，點撥思路，指導學習等。紹興市越城區塔山中心小學馮可人老師在《**合作型數學課堂的新模式》中，提出重視數學課中思維策略性目標的落實，是研究性學習活動的重要保證。在教學小數乘法時，以「曹沖稱象」 的故事匯入，借助曹沖在沒有大型的稱量工具的年代，通過轉化的方式成功稱出了大象的重量的故事，啟發學生在學習小數乘法的計算方法時，也可以用轉化的策略，把小數乘法轉化為整數乘法，算出得數，再根據積與因數的變化規律確定小數的位數。
結果，小學生在學習中非常自然地接受了這一思維策略，而且在以後的學習中，他們還用轉化的思維方式對小數除法的計算法則進行了探索，得到了計算小數除法的多種方法，由此品嚐到了研究、探索成功的滋味。
《新課程研究性學習實驗叢書》匯集了多方面的大量案例，立體地展現了研究性學習的豐富影象。案例詮發布的「研究性學習」帶給我們諸多有益的啟示：實施研究性學習需要有影響學習過程的各方面人員的共同參與，需要各種相關因素的共同作用，並且要形成一種相互補充的合力。
當然，這裡所強調的「合力」，並不是各種人員活動的簡單相加，而是圍繞學習主體的創造性學習活動。叢書提供這些案例，其意義並不是要人們去模仿、搬用，而是讓人們看到在不同情景中研究性學習會遇到哪些不同的具體問題，會有哪些不同的解決方案，會有哪些不同的因素發生作用，如何有效地發揮各種不同因素的教育作用，以及不同的人員在哪些不同的情景中所處的主客觀條件的變化，對他們提出了哪些新的要求等等。從這個角度而言，叢書適合各種不同的讀者閱讀。
比如說，它可以讓孩子們看看他們的同齡人開展了哪些研究性學習，他們是怎樣進行研究性學習的；讓教師們看看同行們是怎樣組織、指導學生開展研究性學習的；讓家長們看看自己的孩子在進行一種什麼樣的新型學習方式，孩子在關注什麼，從而更好地了解自己的孩子，給孩子以鼓勵和幫助。
根據新一輪基礎教育課程改革工作程序安排，到2023年，中小學階段各起始年級原則上都將進入「新課程」。在這樣一種背景下，研究性學習必然會引起更廣泛的關注，更多的學生與教師將遭遇「研究性學習」並深入其中。
我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、**新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
2023年5月19日星期四
研究性學習心得體會
k 11 沈志勤 我參加的是數學的研究性學習，研究的內容是 近視與課桌椅高度的關係問題 在這裡面，我們首先通過對同學們的近視情況進行統計，然後進行了對各種型別課桌椅高度的調查，並製作了幾十份問卷調查 訪談活動 實地考察 製作模型等等。在這樣生動而自由的課堂上，我們分別在教室 圖書館 電腦室 年段室進...
研究性學習心得體會
3 研究性學習帶來的新問題 1 研究性學習的實施對教師亦提出了更高的要求。教師更要進一步地鑽研業務，學習科學，提高自身素質，既要更新本學科專業知識，也要彌補其它學科知識的不足。教師還要努力學習現代化教育科學理論，對學生的 方向與方法給予有效的指導。在某些方面，學生有長於教師的地方，教師要不恥下問，使...
研究性學習心得體會
研究性學習心得體會.txt兩個人吵架，先說對不起的人，並不是認輸了，並不是原諒了。他只是比對方更珍惜這份感情。在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收穫，得到鍛鍊，提公升自我。這是我們對本次研究性學習的真實體會。在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調...