《學生學習指導基本功》學習心得

《學生學習指導基本功》中的第一課就是：激發學生的問題意識。以前我對這個問題並不關注，現在想想，學生的問題意識確實很重要，對促進學生的思維有著很大的作用。

問題意識是人與生俱來的本能，當小孩會說話後，說的最多的就是：「這是為什麼？那是為什麼？

」但是隨著每乙個孩子的成長，這一珍貴的本能又會鍛鍊得怎樣呢？通過學習，並將其方法用在語文上，我有以下幾點心得：

問題意識是人與生俱來的本能，當小孩會說話後，說的最多的就是：「這是為什麼？那是為什麼？」但是隨著每乙個孩子的成長，這一珍貴的本能又會鍛鍊得怎樣呢？這是乙個值得研究的問題。

1、教師創設寬鬆和諧的教學氛圍是培養學生問題意識的重要前提和保證

良好的課堂氣氛是成功教學的基礎之一，學生只有在寬鬆的氛圍中，才能使自己感到心情愉悅，精力集中。根據教學實踐，我認為，營造一種寬鬆、和諧的課堂氛圍，可適度的提高學生的思維程度，激發學生的思維興趣，引導學生表達真實的思想和感情。所以在課堂教學過程中，老師要積極轉變角色：

學生是學習的主人，教師是組織者、引導者、合作者，多用商量的口吻，多用激勵性的語言，允許學生自由發言，鼓勵發表自己的獨立見解。這樣，在和諧的師生關係和民主自由的學習氛圍中，學生與老師親近了，漸漸地就會在課堂上敢於向老師提出自己的問題，問題意識在潛移默化中得到了培養。

2、激發學生提問的興趣，是培養學生問題意識的關鍵

興趣是學習的最佳動力。因此，教師必須從教材和學生心理特點出發，引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發性的問題，用科學的、藝術的、生動的語言吸引學生去積極思考。

3、多形式的教學方法是培養學生問題意識的重要途徑

（1）從課文的「矛盾處」入手，培養學生的問題意識

小學語文課本中，有許多課文的內容存在著可以讓學生進行思考和質疑的「矛盾「之處，其實這是很好的可以利用的教學內容。學生主動發現問題並提出問題，正是因為教師從文中的「矛盾」處入手，創設情境，開啟學生思路，激起學生的認識衝突，產生發現問題的興趣，主動地提出問題。

（2）從課文的重點詞句處出發，培養學生的問題意識

小學語文課文中，應該說很多文章在教學過程中都需要在重點詞、句上作文章，因此讓學生聯絡上下文，從不同方面、不同角度，圍繞重點詞、重點句來提出不同的問題，也是乙個很好的辦法或途徑。

（3）從標點處引導，以培養學生的問題意識

經常說：「細節決定成敗。」所以說，在語文課堂中，哪怕乙個標點也是很有講究的。

而學生在學習時，對於標點符號的運用往往不夠重視，如果教學過程中，在學生不經意的標點符號做文章，注意引導學生學習從省略號、引號、破折號、感嘆號的使用方面進行思考，會激發學生提出問題的興趣。

當然，每乙個學生的問題意識並不都是很強的，如何使那些不善言、不敢言的孩子，也能加入到這個充滿問題的隊伍中來，如何在培養了學生的問題意識的基礎上，使他們的問題能力也有所提高，這是我們應該繼續努力和**的方向和內容。