你的愛：源於「心疼」，而非「同情」
剛走進一對一自閉症兒童的教室，陸老師一聲：「寶貝，你看有阿姨過來聽我們上課，快跟阿姨打聲招呼！」那一聲「寶貝」，讓站在門外的我，感受到的是家庭的溫暖，而不是形式的問候，這種身為人師的愛心，是那麼真實和坦然。
我想，或許是他們的學生少，她們的愛可以滿滿的注給學生；可是一節課的多數時間裡，寶貝的毫無反應和絕不配合，讓我明白，這樣的心思和耐心，大抵是我們正常教育所不能企及的。我潛意識裡認為，這樣的堅持肯定是源於對這些存在缺陷的小朋友的同情；可是，當小朋友在地上摸爬滾打，我忍不住伸手去牽引的時候，陸老師打斷了我，「讓他自己來，他可以的。」一句看似簡單的話語裡包含的是對孩子的責任，雖是一小細節卻體現出，這些老師的愛是出自於真心，源自於「心疼」，而不是對弱者的「同情」。
在這種和諧的氛圍中，學生才得以健康成長。細想下來，我們中學教師，是不是也可以少一點對成績或智商的過分關注，多一點對學生閃光點的認可和學生本身可愛之處的疼惜呢？
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