學生綜合素質評價補充新方案

一、指導思想

初中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。在對初中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程式科學、規範，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。

我校決定在原有的評價方案上再增加學生的日評價內容。

二、評價內容

（一）具體內容

初中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。

1．道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。

2．公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。

3．學習能力。有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析並解決問題。

4．交流與合作。在小組內能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作。

5．運動與健康。熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。

6．審美與表現。能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。

三、組織實施

(一)工作機構

1.各班級成立初中學生綜合素質評價領導小組，負責綜合素質評價工作。

2.班級成立綜合素質評價小組，由班主任、任課教師和學生代表組成(有條件的也可聘請家長或社會人士參加)，班主任任組長，具體負責對班級中每個學生進行綜合素質評價。

(二)評價程式及規定

綜合素質評價一般按照學生自評--同伴互評--教師評價--學校評價的程式進行。

1.學生自評：評價前應組織學生認真學習《評價方案》，廣泛宣傳評價目的、意義，每個學生根據自己的實際情況在班級展示自己成長記錄中最有代表性的內容，對照《評價方案》的六個方面要求進行自我評定。

2.同學互評。各值日班長(或小組) 負責對全天每個學生進行綜合評價，班主任組織彙總。及時記錄。

3.教師評價。班主任牽頭召集學科教師共同按四項考評內容逐條為每個學生進行綜合評價。教師評價組成員應參加學生自我評價活動、考察學生的成長記錄袋，主動了解被評價學生的情況。

4.學校評價。各班級綜合素質評價小組綜合學生自評、同學互評與教師評價意見，確定被評學生的綜合素質評價等第，報經學校綜合素質評價工作領導小組審核確認。評價結果必須在班級公示。

5.學生及其家長對評價結果如有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答覆。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程式向教育主管部門反映。

（三）評價要求

1.《學生綜合素質評價表》每個學生每學期一張，並在六個學期表的基礎上形成初中三年的總表。

2.學校為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，學生的完成作業、勞動衛生、文明守紀、愛護公物、等四個方面突出表現的材料以及其他有價值的材料。

成長記錄袋進入學生檔案。

3.學校在組織實施綜合素質評價過程中，要充分發揚民主，採取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。通過評價激勵學生成長。