二、身教重於言教。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。
班主任只有用行動做出榜樣，使學生「耳濡」和「目染」。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。開學之初，多數學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我對這些學生既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的「衛生角」。
從此後，教室地面開始清潔起來。正所謂「話說百遍，不如手做一遍」。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每乙個「用手說話」的機會，做到手勤。
比如，清除衛生死角時，首先要以身作則，不怕吃苦受累；放學了，隨手關上一扇門窗；主題班會上，主動寫幾個瀟灑的正楷字；天冷了，為學生拉上拉鍊，戴上帽子；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進一步加深師生之間的情意，進而產生「無聲勝有聲」的獨到效果。
總之，班主任要教育好每乙個學生，不是一件輕而易舉的事，單調、空洞的說教，教育效果會微乎其微。只有根據具體情況，因材施教，才會真正取得效果。
小學優秀班主任經驗交流材料
2.對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長 有這樣乙個故事 乙個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地里摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法 打過 罵過 哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實...
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2 對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長 有這樣乙個故事 乙個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地里摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法 打過 罵過 哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實...
班主任經驗交流優秀材料
作為一名班主任，我想要說的是 當一名班主任很辛苦，但當一名班主任也很快樂！如今，在這樣乙個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關係是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，今...