2010—2011學年英語基地校工作總結
安遠中學英語組
我校建立英語學科基地校近一年的時間，一學年來，我校英語教研組在上級領導、專家的關心和支援下，在校領導的組織和帶領下，經過全體英語組教師的共同努力，工作按計畫有序開展，一方面積極開展教研活動，提公升教研水平，促進教師專業成長。另一方面，努力嘗試和探索新的教學模式，深化課堂有效教學研究，提高我校英語教育教學質量。在平時的教研活動實施過程中形成了適合我校英語教學的新模式，並獲得了一些寶貴的教學經驗，為提高我校的整體英語教學質量的提高做出了較大的貢獻。
但也存在一些不足之處，現將一學年來的工作總結如下：
一、取得的成績
（一）、堅持理論學習，全面促進教師素質的提高
1、組織全體英語教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語新課程標準》，不斷更新教育教學觀念，**教學新策略。根據當前教育發展的要求，教師隊伍的專業化將是未來教育發展的必然趨勢，因此，我校根據實際情況，立足校本，充分挖掘校本教材資源，充分發揮學校骨幹教師的引領作用，有計畫、有目地的進行校本培訓，目標明確，形式多樣，效果明顯。上學期學校邀請縣進修學校教研員張鳳英老師對我校全體英語教師進行「**初中英語書面表達的有效性」的理論培訓，請縣進修學校中研室主任楊薇老師到校做如何進行課題研究的講座，下學期每月安排一名本組有教學經驗的教師做專題講座，使得英語教研組成員受益匪淺。
2、英語教研組利用集體備課時間認真學習各年級段的優秀教學案例和**優秀教學錄影，時刻關注教學科研課改資訊。另外，還運用所學教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學**和案例。
（二）、積極參加和開展各項教研活動
1、認真組織好本校的聽、評課活動。每週一次的本校英語組教研活動，教師做到有準備地聽；有意識地聽；有針對性地評；真正做到每課一評，尤其是觀摩課、研討課、示範課，都要及時組織互動式評課，及時反饋，從而不斷提高課堂效益。如教學環節的銜接，重、難點的突破，教學手段的使用，教學方法的滲透等等。
2、進一步加強了集體備課活動。每學期的集體備課常抓不懈，做到定時，定點，定內容。將集體智慧型與個人特長進行有機地結合，且注重備課的實效性，在此基礎上再次進行二次備課。
在備課的過程中，根據教材特點，以學生為主體，鼓勵學生積極思維並綜合運用交際語言，鼓勵學生大膽創新，給學生營造和諧的語言交流空間，著重培養學生綜合運用知識的能力；備課時，對於同年級的教師則要求做到「同備一節課、同上一堂課」，最終將最優秀的教學設計落實到課堂上。
3、充分發揮了骨幹教師的引領作用。學校積極組織英語教研組成員參加省、市、縣級開設的多項教學研討活動。上學期派王立榮老師到省裡參加英語學科的教研活動，下學期派馬嵐老師到市裡參加如何研究課題的有關培訓。
另外，派老師外出聽課，向名師學習，不斷完善和充實自我。上、下學期派謝洪珍老師分別參加寧化二中和泉上初中的英語基地校教研活動。
4、一年來在全校兩次開展了規模較大的英語教研活動。上學期開展北片英語教研活動，並邀請縣進修學校的專家和其他片的英語老師光臨指導。下學期開展全校的英語教研活動，熱情邀請本校其他學科的老師來聽課，並提出寶貴意見。
5、通過多種方式激發、培養學生學習英語的興趣和信心。
（1）、三個年段分別成立學生興趣小組，組織開展興趣小組活動。下學期各年級組織開展了一次學生興趣小組活動。三個年級根據學生特點和知識基礎確定不同的活動主題，並做好活動記錄。
（2）、開展各年級的學生英語學科知識競賽活動。通過學生知識競賽激發學生的學習興趣，尤其這對培養英語尖子生很有好處，並且能為參加奧林匹克英語知識競賽培養苗子。下學期
七、八年級開展學科知識競賽，而九年級同學因總複習時間比較忙，不參加競賽活動。結果陳龍明，邱晗和曾愛容同學分別獲得七年級
一、二、三等獎。熊蓮蓮，伍旺炎和王超同學分獲八年級
一、二、三等獎。
（3）、開展英語研究性學習活動。由於國家、民族的不同，中西方存在文化方面的差異，這使得學生在學習語言方面存在一定的困難。下期我校英語組開展「中西方文化差異」的研究性學習活動，讓學生了解中西方文化的差異，這對於幫助學生理解所學知識和提高英語學習的興趣很有幫助。
（三）、進行了市級級課題《英語寫作指導方法的優化》的研究
英語寫作水平最能檢驗學生英語綜合運用能力的高低，在每次的英語考試中，我們發現各個年級的學生都是在寫作題中丟分嚴重，甚至部分學生乙個單詞都寫不出來，交白卷。基於此，我校馬嵐老師承擔了市級課題《英語寫作指導方法的優化》的研究工作，通過這一課題的研究，進一步提高了我校英語教師的教學水平和科研水平，也進一步提高了學生的英語寫作能力。
(四)、進一步健全教研組制度，加強教學常規管理
1、一年來我校進一步加強了對教師的教學常規管理檢查。每兩星期進行一次老師的教案檢查，及時向老師反饋檢查結果，有問題的責令老師及時整改。加強對學生的作業布置與批改。
我校英語組全體成員能根據新課標精神，按照相關檔案要求，結合學生實際和教學內容布置作業，做到作業及時布置、及時批改、及時校正。學生的作業書寫較以前有了很大的提高。
2、我校規定每天的課前20分鐘為英語晨讀課時間，並列入學校的考核。每位英語教師每天早上7：30分準時到班上指導學生朗讀、背誦前一天所學的單詞、短語、句子、對話和課文。
每天上課前老師抽出5分鐘左右的時間進行聽寫，檢查學生的掌握情況。對於重點詞彙，除聽寫外，輔於相應練習，一到兩個單元我們專門設定一張詞彙練習題，以達到重複、鞏固，學生熟練掌握並加以應用的目的。
二、存在的問題及今後採取的措施
（一）、教研工作沒有形成鮮明的學校教研特色。一學年來，我校英語教師以基地校建設為契機，積極開展形式多樣的教研工作，雖然取得了一些成效，但還沒形成鮮明的特色，還不能發揮示範、引領和輻射作用。今後，將結合我校的市級課題《英語寫作指導方法的優化》的研究，在英語寫作方面深入教研，各個年級將針對學生的知識基礎，進行不同的寫作教學訓練。
（二）、新教師在教研工作中發揮的作用不夠。一所學校，青年教師的成長，為教師隊伍源源不斷輸入新的優秀教師，關乎學校教學成績得以延續，不斷突破的關鍵。我校英語基地校教研工作中，青年教師的積極性和主動性不夠，甚至有些教師只是應付了事。
今後在教研教改中將積極為新教師搭建平台，給他們壓擔子，多給他們機會，引領新教師專業成長。
（三）、在激發學生學習興趣方面還做得不夠。儘管我們採用了許多措施來培養學生的學習興趣和信心，但是力度還不夠，還不能真正去激發學生的求知慾和興趣，學生厭學情緒重，自信心不足，這對我們的教學工作帶來很大的麻煩。今後，我們將在課堂教學上下功夫，提高課堂教學的有效性。
實行分層教學，讓所有學生都能學有所得，不會因為學習成績差而輟學。確實減少學生的負擔，同時又能激發學生的學習興趣，提高學習效率。另外，鼓勵更多的同學積極參加興趣小組活動。
（四）、部分教師的專業素質不強。部分老教師的思想比較陳舊，教法比較傳統，在更新教學方法和提高提高課堂效率方面下的功夫不夠。課堂上滿堂灌，使學生的學習興趣不濃，導致教學效果差。
另外，部分老教師對多**的應用不熟，這也是制約教學成績的乙個因素。今後要求教師能真正轉變教學觀念，更新教法，學習多**教學手段，為提高教學質量做準備。
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