蘭溪小學教學常規管理制度（試行）
為規範教學行為，全面提高教學質量，紮實推進課程改革，全面實施素質教育，根據《南安市小學教學常規管理辦法（試行）》及上級有關檔案精神，現對我校教學常規管理做如下規定：
一、教師管理制度
（一）師德表現
志存高遠，愛崗敬業，盡職盡責；遵紀守法，為人師表，教書育人；嚴謹篤學，勤於鑽研，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛全體學生，不歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生；團結同事，服從組織，主動與他人溝通、合作；準時出勤，不遲到、早退，按時參加集體活動。
（二）學習積累
1、學科基礎知識的學習。養成良好的閱讀習慣，廣泛涉獵各種相關書刊，積極參加學歷提高培訓，豐富學科基礎知識，提高自身文化素養。
2、基本技能的學習。堅持毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、資訊科技等教學基本功的訓練，並自覺運用好這些基本功，使教與學互相促進。
3、教育科學知識的學習。積極參加繼續教育等各種培訓，自覺接受書面專業理論的引領，每週至少瀏覽一本教育雜誌，並精讀其中的一篇，做好讀書筆記。
（三）教育教學
1、教學準備
學期初要深入學習課程標準和全冊教材，根據學生實際制訂好學科教學計畫。計畫要努力體現新課程理念，並且切實可行。
上課之前要備好課，寫好教案。教案內容一般包括課題、教學目標、教學重點和難點、教學準備、課時安排、教學過程等內容。教案應根據學生實際，在充分備課的基礎上自主撰寫，重在實用，嚴禁抄襲。
作文的指導課和講評課都要有教案並獨立成本，校本課程要有課程綱要，綜合實踐活動要有活動方案，複習課要有具體的複習計畫。
2、課堂教學
嚴格執行課程計畫，上足上好各門課程，未經學校同意不得調課、停課。按時上課，儀表端莊，行為文明，板書規範工整，語言準確生動，一年級盡量用普通話，二年級基本用普通話，三年級以上一律用普通話，堅持正面教育，不體罰或變相體罰學生，妥善處理好偶發事件，不傳播有害學生身心健康的資訊，不做其它與教學無關的事。要充分利用學校各種教學設施、裝置開展教學活動，積極探索有效的教學方式，努力體現新課程的理念，努力提高教學效率。
教師要自覺加強教學反思，隨機做教學後記，每個月撰寫一篇教學反思或教學案例、教學隨筆。
3、作業設定及批改
作業設定：作業應儘量減少機械重複性訓練，形式力求多樣，要努力探索新的型別，如嘗試性（預習性）、專案性（研究性學習）、自選性、發展性、設計性、實踐性作業等。作業量要適當，有彈性，以適應不同發展程度的學生。
一、二年級的書面作業要盡量讓學生當堂完成，盡量不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在一小時內，要求學生獨立、認真、按時完成。要規範作業本的使用，規範作業送交、檢查、改正的時間，規範作業的書寫行款格式，培養學生良好的作業習慣和嚴謹的學習風氣。各學科的作業設定要求如下：
（1）語文：低年級要有聽寫、生字、詞語（或拼音）、寫句寫話及綜合練習。中年級要有聽寫、生字、詞語、作文及綜合練習。
高年級要有聽寫、詞語、作文及綜合練習。作文提倡只用一本，必要時也可設甲乙兩本，初稿寫在甲本上，批改講評後修改稿再寫在乙本上，兩本作文本都要妥善儲存。中高年級要對學生的課外閱讀進行指導和督促，引導學生做好讀書筆記，並經常查閱和講評。
練習冊要及時檢查評講。
（2）寫字：一二年級寫鉛筆字，三四年級寫鋼筆字，五六年級寫毛筆字，一節寫字課以0.5課時計算工作量，作業每週評閱一次。
（3）數學：一般每節課都應有作業，批改要及時，不得同時設兩本作業本。
（4）自然(科學)：實驗報告、觀察調查報告等。
（5）美術、**（藝術）：美術作業等。
（6）綜合實踐活動和校本課程：活動記錄或活動成果等。
思品（品德與生活）、語文、數學等各個科目都應根據教學實際需要布置適當的口頭作業或實踐活動，並及時檢查、評價或展示。
作業批改：批改要及時，符號要規範，文字書寫要工整，每次批改都要有日期；作業批改可把教師批改與學生自主批改、學生間互動批改有機結合，但教師要加強監督和引導，保證能夠讓學生明確作業中的優點、存在問題以及如何改正，保證批改應有的效果；批改之後教師要及時反饋、講評，學生要有更正。提倡二次批改，讓學生改正作業中存在的問題後，教師及時進行二次批改。
作文批改提倡面批，也可運用眉批、評語加等級的方式。低年級的寫句寫話要全部批改，教師講評、學生修改之後，應做到書寫工整、語句通順、標點正確、基本沒有錯別字；中高年級的作文可以採取輪流批改的方式（每次至少批改三分之一），批改之後要進行講評，並讓學生修改或重寫，講評、修改之後，多數學生的作文應能達到所在單元的要求，且作文內容不得千篇一律。
4、學習輔導。以因材施教為原則，以促進學生自主發展為目的，對學有餘力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養，為他們超前學習或發揮特長創造條件。對學習信心不足或學習有困難的學生，要多給予鼓勵、關愛，適當降低學習難度；要觀察、分析學生學習困難的原因，針對其實際進行相應輔導。
輔導中要杜絕排斥和懲罰學生的現象發生。
5、家校溝通。加強家校聯絡，班主任和科任教師每學期至少全面家訪或召開家長會一次，對個別學生必要時還可通過**、留言等形式加強聯絡。學校也要注意通過家長會等方式，加強對家庭教育工作的指導，加強學校與家長之間的溝通。
要重視家校間溝通交流的資料管理。
6、學生評價。各學科都要以課程標準為基本依據，對學生的發展狀況進行多元評價：時間上，要有即**價、單元學習測試、期中期末測試，要按時進行單元測試和期中期末測試，及時批改、講評，並在家長簽署意見後將試卷收集整理好，待複習時再發給學生；內容上，應該有學習態度、興趣、習慣、方法、知識和技能的評價；形式上，可以把筆試、口試、實踐操作相結合，開卷、閉卷考試相結合，考試、考察相結合。
每學期末，任課教師應根據即**價、單元學習測試、期中期末測試的情況，對學生的學業發展狀況以等級制進行評價，同時還要對學生參與各種實踐活動的情況進行綜合評價，培養學生特長，建立學生成長檔案袋。班主任還要恰當運用描述性、鼓勵性評語來反映學生各方面的表現，客觀描述學生的進步及潛能。
7、班主任（輔導員）工作。按照有關要求，做好班主任（輔導員）工作，認真填寫好有關的表、冊、卡，做好學生管理工作。
（四）教學研究
1、要做到四個至少。教師在教學中要不斷研究學生、反思自己，自覺地調整自己的教學行為，同時又要勤於與他人進行交流，善於借鑑、分享他人的經驗。教師每週至少聽課1節，並作好記錄和評點，積極參與評課活動；每個月至少寫一篇有質量的教學反思或教學案例、教學隨筆；每學期至少上一節研討課，積極承擔課改實驗等各種教研任務；及時把自己的教研心得記錄在教研筆記中，及時對自己的研究所得進行整理和昇華，每學年至少寫經驗總結或教學**一篇。
2、要建立業務檔案。內容包括：
（1）讀書筆記（學習卡片）。每週至少一篇。
（2）教學筆記。包括教案、簡短的教學反思、作業及考試資訊反饋等。
（3）教研筆記。使用硬皮筆記本，內容包括教學問題、聽課評課記錄、研討課教案、參加研討記錄及教研心得等。
（4）教學反思或教學案例、教學隨筆。每學期至少四篇。
（5）**或經驗總結。每學年至少一篇。
（6）培訓、獲獎證書影印件及獲獎作品等。
二、學校管理制度
（一）課程設定
1、開齊上足各門課程。實施國家和省頒義務教育課程方案，開齊上足上好各門課程，尤其要重視根據自己的實際，整合校內外課程資源，確保上好校本課程和綜合實踐活動。
2、開發利用課程資源。嚴格按照有關規定及時選訂教學用書，組織教師深入研究教材，創造性地使用教材，充分發揮教材這一主要課程資源的作用；制定學校各配套室、各類教學設施的管理與使用制度，充分利用學校設施裝置開展教學活動，並做好使用記錄，實現學校設施裝置使用效益最大化，提高各學科課堂教學效果；廣泛利用網路資源以及鄉土資源等，為新課程的開發實施提供豐富的課程資源支援。積極發掘師生的潛能，針對學生興趣和需要，結合學校和當地的文化、傳統和優勢，開發富有學校和地方特色的課程資源；加強溝通與合作，拓寬校內外課程資源及其研究成果的分享渠道，實現資源共享。
（二）教學管理
1、隨機抽查。學校要經常對教師的出勤、下班、課堂教學、學習輔導等方面的情況進行隨機的檢查指導和評價，並做好記錄。中心小學也要經常對教師的教學工作和學校的教學管理工作進行隨機的抽查和指導。
2、定期檢查。學校於每學期第一周（計畫）、第五周（作業、試卷）、第十周（全面檢查）、第十五周（作業、試卷）及學期結束前（全面檢查），對教師的教學計畫、學習筆記、教學筆記、作業批改、學生評價、班主任工作、教學研究等方面的情況進行檢查、指導、跟蹤和評價，並做好記錄。中心小學每學期要組織一次全面的教學常規工作專項檢查、一次全面的教學質量檢測，檢查和檢測的結果作為評定學校和教師教學業績的重要依據。
（三）教學研究
1、完善教研組織。教導處必須制定教研計畫和學科教研課題，並加強對各校及教師個人教研、教改的指導。學校成立語文、數學、非語數三個教研組，學段要成立備課組。
積極開展教育教學研究活動，並隨時做好研討記錄。
2、健全以校為本教研制度。校長是校本教研的第一責任人，教導主任是校本教研的具體負責人。學校要樹立科研興校的理念，紮實開展校本教研活動，努力提高校本教研的實效和水平。
學校每週要舉行全校（組）性教研活動一次，在教研方面充分發揮示範、輻射作用。教研要有計畫、有活動、有記錄、有實效、有總結。每學期至少要邀請中心掛鉤人員參加一次全校（組）性教研活動。
業務學習：每星期組織一次業務學習，學習要做到「四定一有」，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。
聽課評課：每位教師每學期至少上一節研討課，聽課後學校或教研組要及時組織評課，並根據《東田中心小學課堂教學質量評價表》進行量化評價，評價結果作為教師評價的依據之一，聽兩節課以上的取最優成績。 學校和中心小學要以隨機聽課的形式，經常對教師平時的課堂教學情況進行了解和指導。
案例研討。案例研討重點研究的是教學中遇到的各種具體問題。學校要經常開展教學案例的交流、研討活動，其基本環節如下：選取案例（或問題）—交流案例—共商對策—實踐檢驗—總結昇華。
課題研究。學校要下大力氣培養好骨幹教師，積極組織教師參加教育教學改革，從中提出適合本校的研究課題，制定研究方案，進行課題研究，不斷拓展研究深度，提高教研水平。
常規管理制度
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4 舉止文明，穿著大方，儀表端正，在教室裡不准抽菸，不坐著上課，不挖苦諷剌 體罰學生，手機 小靈通等通訊工具在課堂上不響 不接聽。5 教師必須嚴格執行課堂規則，教學行為規範。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。6 認真組織教學 英語課盡量用英語組織教學 嚴格課堂記律。7 每一堂課要達到下述基本要求 目的...