教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，學校特制定本制度。
根據《縣教研室關於加強校本教研工作的指導意見》，全面貫徹新課標精神，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究物件的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發展和教師專業的成長，全面提高教育教學質量。
一、校本教研理念：圍繞全面提高教育教學質量這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為物件，以教師為研究主體，研究和解決教學實踐中的問題，總結和提公升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。
二、校本教研原則：
1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現實問題進行**研究，實施「面對面」的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2、實效性原則，以「問題」為中心，採用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為和現實的教學效益。
3、實踐性原則，遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反覆實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合。
三、校本研究組織：
1、成立以校長為組長，主任為副組長，教研組長、骨幹教師為成員的校本教研領導小組。
2、設立語文、數學、英語、藝體、綜合、遠端教育、資訊科技教育七個學科教研小組和備課小組，各設立學科教研組長一人，組織開展各項校本教研工作。
四、校本教研時間：
1、集中時間每週四下午。
2、分散時間以教研組為單位，在教學閒餘時間進行教學研究**（每週時間不少於2小時）。
五、校本教研任務：
深入了解並及時**解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經驗，探索教學規律，不斷促進教師的教學專業化成長，提高教師校本資源開發建設與管理的能力。
六、校本教研措施：
建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專業引領、一課多研為主要活動形式，運用實際教學案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。
1、備課制度 ①認真學習新課程標準，在熟悉新課表精神的基礎上，制定出教學計畫、進度、措施和所教學科的教育教學目標，超前一周備課，不備課不上課。②認真抓好集體備課，要改變過去抄教案、單純羅列知識點的備課方式，要提倡「集意式」備課、課前會課和課後論課。③教師個體備課強調「一課三備」。
一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料後，在一案的基礎上形成上課教案；三備：
課後根據課堂實際調整教學策略、知識的重難點、教學的方法形成三案。④備課做到「六備」，一備教材、二備學生、三備雙邊活動、四備教學策略、五備學習方法、六備能力培養。⑤學校加強對備課的過程管理和督查力度，要重點檢查備課質量，
2、教研組活動制度 ①教研組每週四下午進行教研活動，由教研組長組織學習、研討，學校領導參加。②教研組長定期向教導處匯報工作、反映情況。③校長、骨幹教師要率先垂範，敢於做身邊的專家；勇於承擔起本單位教師的專業引領任務。
3、教師自學制度 ①教師平時要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理論，做好筆記，每學期至少記筆記。②教師平時要注意堅持，寫教育日記、教學札記、教學案例、教學故事等。教齡不滿三年的教師每週記兩篇以上；教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每週記一篇以上；年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。
③學期間學校教育日記、教學札記、教學案例、教學故事等不定期進行抽查。學期末學校進行檢查評比，成績計入年度量化考核。
4、課堂教學研討制度 ①每位教師每學期至少上1節能給人帶來思考和問題的教研課。②平時以學科備課組為單位，採用各人構思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，然後由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之後反思教學中存在的問題和不足進行再次修改，反覆磨合，直至滿意為止。③一課多研案例教學研究。
每學期至少組織每個學科教研組開展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啟發、實踐、成長。④教師每學期聽課10節以上，校長不少於25節，主任不少於30節。
5、教學問題發現解決制度 ①引導教師對照先進理論，反思自己的課堂教學實踐，找出行為上的差距。②對照先進教師的觀摩課、示範課反思自己課堂教學理念、策略和方法，找出觀念上的不足。針對不足，設計對策。
6、教學反思制度 ①完善反思形式，豐富反思內容。在反思形式上，做到三結合，即「個體反思與集體反思相結合，口頭反思與書面反思相結合，改進計畫與具體實踐相結合」。讓反思既具有實踐成效，又具有理論價值，讓教師在反思中實現自我發展。
在反思內容上，教師不僅要反思教學結果；更要反思教學過程；不僅要反思教學行為，還要反思教學理念；不僅反思教學內容，還要反思教學策略；不僅反思自己的教，也要反思學生的學等等。 ②拓寬反思平台，暢通反思渠道。學校充分利用現有的教學研究陣地（報、刊、網），進一步開拓靈活的教研平台（如研究課、交流課）。
③建立健全機制，使反思成為習慣、學校要完善評價機制，將教師課堂教學反思的數量和質量納入考評體系，增強教師反思的自覺性，使反思成為良好的習慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大程度地發揮反思的作用，調動教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進教師發展的機制。
7、教研成果展示與獎勵制度 ①鼓勵教師積極參加課改，及時把教研成果進行推廣、進行成果展示，組織教師積極參加上級的各類成果評獎活動。 ②學校對獲獎的教研成果進行物質獎勵，在結構工資中佔一定比重。
8、名師帶徒制度 ①教師之間開展「一幫一結對子」活動，骨幹教師帶年輕教師，促進年輕教師的成長。②師徒共同獎勵，「徒」取得成績，同樣獎勵「師」。
校本教研制度
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