光陰似箭，日月如梭，轉眼間期中調研測試已經到來，我們非常認真地組織了這次期中調研。從監考到閱卷，再到試卷的分析與講評，老師們在王主任的帶領下，扎扎實實地完成了這項工作。
我們五年級每個班級都有一位家長代表來參加監考，不管是家長還是每一位監考老師，他們在監考過程中都能夠本著為每乙個孩子服務，提醒每個孩子寫好班級、姓名、學號。監考過程中提醒孩子書寫要認真，不丟題，養成認真思考，考完認真檢查的良好習慣。
老師們閱卷非常地認真負責，我們在王主任的帶領下，十位語文老師從第一題一直到最後一題集體學習了閱卷細則，本著嚴格要求，客觀對待，不送分，也不刻意地扣分，認認真真地為每一位孩子服務。
我們在監考和閱卷過程中，以及後來的分析試卷中，我們發現這份五年級的語文期中調研試卷出得很不錯。在注重雙基訓練的同時，又不乏靈活多變的能力題，題型覆蓋面也很廣，既有字詞的書寫，字詞的應用，又有句式的變換，對課文內容的考核也很靈活，閱讀理解題出得也很好，有關聯詞語的訓練，標點的訓練，用字的訓練，當然，更離不開閱讀內容的理解答題。總之，這份五年級的語文期中調研試卷出得很有水平，可見，出卷老師是精心鑽研的。
那麼，孩子們對這份語文期中調研試卷答得怎麼樣呢？
我只總結一下孩子們容易失分的地方。1、選擇正確的讀音，很多孩子不會讀馬匹 （pi pi),讀成第一聲的很多，所以錯得很厲害。2、還有丟分多的是修改病句，孩子們不會在原句上用顛倒的符號，原因是需要顛倒的部分教長，不是前後詞語這樣簡單的顛倒。
3、汽車疾馳。用上修辭手法使句子生動形象。有的孩子只是把句子擴寫了一下，雖然句子生動了，也具體了，但沒用上什麼修辭手法，所以，又丟分了。
4、把一句話改為語氣強烈的句子。孩子們有的不知道反問句和感嘆句有加強語氣的作用。雖然，他們會把陳述句該為反問句，但要求變化了，有的孩子就轉不過來了。
5、把一句話，改變一下說法，使之更有人情味。孩子們不知道委婉語有人情味，有的改變了說法，但還是沒人情味。6、閱讀理解，要求從爸爸說的三句話中找出白楊樹的三個特點，有絕的多數孩子找出的三個特點互相重複，沒嚴格從每一句話中去找，只是綜合三句話去找，所以找出來有的都是來自同一句話。
從這次期中調研中，我們找到了孩子們的不足，在今後的教學工作中，我們一定會揚長避短，更加認認真真地搞好五語的教學工作。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。看今後孩子們的成績會更上乙個新的台階的。
測試調研小結（2）：
俗話說良好的開端是成功的一半，院領導非常重視新生期中考試，並且針對這次期中考試部分班級考得不理想，特別召開了會議，並作出指示，認真總結，找到原因所在，力爭改進和克服。在會議精神指導下，學工和教務精誠合作，匯同各班主任從11日至15日分別召開了提高自我期望，加強學風建設為主題的班會。學工組成員岑崗、童偉中、金國英、邵莉敏、徐興、鄭軍老師分別參加班會，並與學生展開討論和交流。
現將各位老師發言內容摘要如下：1、期中考試已經過去，我們開班會主要是為了尋找考試不理想的原因，尋找解決問題的辦法，以期在以後的大學生活取得好成績；2、希望大家認真去思考，你來科院做什麼？你想成為什麼樣的人？
希望大家去做這樣的人：a、乙個正直誠信的人；b、乙個積極主動、充滿自信的人；c、乙個有責任感的人；d、懷有一顆有感恩心的人。3、社團活動與學習相互衝突解決辦法。
4、同學們聽了老師飽含激情、發自肺腑的講話後，個個踴躍發言，從主觀和客觀方面分析了考試的不理想的原因，並表示一定會引以為戒，時時刻刻警醒自己，力爭今後取得較好的成績。
現將學生考試不理想的原因總結如下：
1、 大學生活適應期太長、調整較慢。
2、 進入大學後放鬆了，沒有進行嚴格的自我約束。
3、 期中考試沒引起足夠的重視。
4、 上課喜歡做到後面、注意力不集中。
5、 英語底子差，英語學習提不起興趣。
6、 東信寢室自修效果不好，接**，簡訊聲音不斷。
7、 部分老師上課寫字小，講課聲音太輕，講課太快，評卷太嚴。
解決問題的思路：
1、 召開班會進一步加強學生對大學生活的適應性，強調學習的重要性，務必使每位學生認識到學習必須放在首位。
2、 加深認識基礎課的重要性，明確學習目的，端正學習態度。
3、 加強晚自修管理。利用資訊學院06東信管理委員會和助理班主任兩支隊伍加強對晚自修監督與管理，建立嚴格的考勤制度，每個班、每個寢室責任到人。
4、 組織一些學習活動小組，加強學習的積極性。針對外語底子差的學生實行1＋1互助式，幫助其快速提高。
5、 各班主任分別找期中考試不及格者談話，分析具體原因，找到解決的方法。
6、 專業課老師嚴格要求學生，加強對學生課程指導，加強期末複習。
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