生本教育理念由華南師範大學郭思樂教授創立，該教育強調「以生為本」，「一切從學生出發」，「一切為了學生」，不僅高度尊重學生，而且全面依靠學生，讓學生成為課堂的主人，讓學生在親自參與的學習實踐與活動中去體驗、去感悟，通過內化去實現智慧型的生成和人格的建樹。郭教授不但是生本教育理念的創始人，還積極的促進生本教育在全國的推廣和實施，並取得了很好的成效。現今全國有多所中小學已經成為生本教育實驗學校，這些學校在該理念的指導下，充分信賴學生，發揮學生內在學習動力，在促進學生長遠發展和考試中都頻頻傳出喜訊。
中山市華僑中學也積極引進該理念，率先在全校的主題班會課中推廣生本教育模式，筆者作為僑中高一年級一名的普通班主任，在開展生本教育班會活動中感悟頗深。
班主任教育學生的方式有很多，主題班會是重要的載體。傳統的師本教育理念下主題班會和生本教育理念下的主題班會有明顯區別：
師本教育理念下的主題班會，班主任是整個主題班會過程中的中心人物，班主任唱主角，多是「一言堂」式，多是訓話式，多是傳達報告式。而學生只有洗耳恭聽，而且是帶著極不情願的心態上完一節班會的，因此也難怪學生怕上班會，把班會稱之為批鬥會、挨罵課。
生本教育理念下的主題班會，學生是整個主題班會過程中的中心人物，強調對學生的自我、自主、主動的尊重，信任學生的能力，讓學生去組織、設計主題班會，讓學生主持班會，讓學生在活動的積極參與過程中進行自我教育，去主動地提公升自我，實現人格的建樹。
生本教育追求快樂而積極、從容而富有激情的工作和生活。是一種理想的教育境界和生活境界。生本教育的班會洋溢著生命的活力，同學們充滿熱情，意氣風發而且積極自信，更令人敬佩的是生本教育下的學生有驚人的創造能力，他們侃侃而談、嚴密論證、旁徵博引、獨立的主宰課堂。
教師在班會課中是起穿針引線、輔助教學的作用，輕鬆的實現了不教而教的境界。
生本理念下的主題班會更利於學生的發展，充分發揮學生內在的潛能，讓學生以極佳的狀態真實地展現自我、表現自我、教育自我。要開展好生本教育主題班會，作為一名高一的班主任，筆者認為應重點考慮以下幾方面。
首先，班主任要統籌了解高一年級在學生高中學習生涯中的地位。筆者認為，高一年級時立志和學習方法指導階段；高二年級是擴大視野，拓寬知識面階段；高三年級是全面衝刺，收穫成果的階段。因此高一階段的班級管理目標主要是讓學生樹立學習目標，形成良好的學習動機，掌握良好的學習方法，並養成良好的行為習慣，促進學生的成才。
主題班會的論題選擇就應以上述目標為指導，結合學校、班級、學生的特徵系統性的選擇主題，力求達到對學生教育的最大效果。例如，筆者從開學到現在，開展了以下主題班會：《新生入學行為習慣教育》、《愛舍如家》、《高中學習方法指導》、《誠信考試》、《感恩僑中》、《理想與目標教育》、《女生教育》、《期末衝刺》等。
這些班會的主題，大多都結合學校的實際情況和學生在校的學習階段選擇，具有一定的時效性和指導性，對學生有較強的吸引力。
其次，主題班會最好以學生身邊的事例為切入點。選擇學生身邊的事例開展生本教育主題班會，更能引起學生的共鳴，吸引學生的注意力，學生主動參與的積極性也更高，在相互討論辯論過程中也能迸發出更有創造性的火花，取得事半功倍的效果。例如筆者在做《愛舍如家》主題班會之前，首先明確本次主題班會的設計目標，是要讓學生進一步明確學校對宿舍管理的規章制度，培養學生愛宿舍愛班級的集體意識。
於是，筆者就事先到班級各個宿舍去拍了一些相片，蒐集好素材供同學們使用。負責主持本次班會的同學，就利用那些相片，做好幻燈片，並設計了一系列很有意思的環節。他們先設計了「看看咱們班的男生宿舍」，「看看咱們班的女生宿舍」環節，整體展示我班各宿舍相片，滿足同學們對別人宿舍的好奇心。
然後是「猜猜這是誰的床？櫃子？」環節，增進同學們對彼此的了解。
最後為「大家來找茬」的環節，讓同學們看看身邊的不符合學校規定的亂擺亂放，沒鎖櫃子，衛生打掃不乾淨等現象，通過找茬的環節，學習學校的宿舍管理規定章程。這個班會開展起來非常簡單，只需要事先準備好素材，學生看到他們身邊的案例，覺得很新鮮，參與的積極性很高，班會課堂氣氛非常活躍，也取得了良好的效果。所以生本教育主題班會的選擇，應該多選取學生身邊的案例素材作為切入點，化枯燥的制度學習為生動的遊戲討論滲透，教育目標能輕鬆達成。
再次，生本教育主題班會要充分發揮學生的主體作用。「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」是生本教育理論的價值觀、倫理觀和行為觀，是生本教育的核心理念。在生本教育中，班主任要敢於放手，充分相信學生的組織能力和創造能力。
放手讓學生去準備班會，教師只是在必要的時候給予提供素材和指導，能充分發揮學生的創造意識。教師乙個人的思維畢竟是有限的，學生的資訊量綜合起來比教師個人的資訊量大很多，而且他們想到處理班會的方法，更貼近學生的生活實際，更能引起學生的共鳴。例如，在準備《誠信考試》主題班會時，我班學生為樹立同學們誠信對待期中考試的意識。
他們利用「七嘴八舌談考試」，「無人監考高考考試****」，「誠信考試宣誓」等環節，把原本枯燥的防止作弊期中考前教育，變得栩栩如生。
最後，教師應明確自己在生本教育主題班會中的位置。在生本教育理念中，學生是主體，教師只是乙個課堂的組織者和引導者。所以教師不要過多的干擾學生的發揮和創造能力，只要適時的加以引導，確定學生準備班會的方向是對的就行了。
生本教育主題班會中老師的另乙個重要作用是要改造課堂，使課堂更加便於學生的自主學習，改變一點一點教，一點一點落實的教學形式。讓學生的習慣養成教育、品德教育以更加生動活潑的形式展現出來。
生本教育主題班會是一種非常好的班會開展形式，雖然現在還處於探索階段，但是他的靈活性、趣味性、教育的高效性決定其將有非常長遠的發展。
讀教育走向生本有感
假期閱讀了郭思樂教授的 教育走向生本 在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童 是該書的核心理念。教育就是要為兒童服務。用語言來影響他們，用環境來教育他們，用活動來培養他們，卻不是一味地把知識灌輸給他們。在以往的課堂上，我們經常把自己的意志強加給學生，要求學生依照自己的意志來辦事。要...
讀《教育走向生本》有感
為了學生主動發展，生本教育很自然地採用了小組活動與教師適時點撥相結合的教學方式。這不僅僅是簡單的課桌的移動，二十讓學生在小組活動中真正受益。如我們班在一次名為 如何使用壓歲錢 的社會實踐中，小組成員分工協作，調查 匯報 總結等，鍛鍊了學生們的實踐能力。我們班有11個組，還有1個特別組，每組3 4人不...
《教育走向生本》讀後感
學生忘我學習，我的教育理想 喬文良 鳥在鳴囀，花在開放 一頭鹿，生機勃勃，充滿活力，靈活敏捷。自然界的一切如此完美，玫瑰不用去思考自己該如何生長才是美麗的，星星也不必記起自己就是美麗的 手捧 教育走向生本 這本書，讀著這段優美的文字，彷彿迎面一股清香，就如書之封面一樣淡雅。不禁奢望這樣的情景能夠出現...