為期兩天的優化小學語文課堂教學學習時間裡，我們總共聽了九節優秀的語文課，包括「低、中、高」三個年級段。老師們繪聲繪色的精彩講說使我受益匪淺，從中反思了自己的教學歷程，以下是我的一些膚淺認識和看法。 一、刪繁就重，從容指導。
以前我存在這樣一些教學誤區：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，並不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，並不在於老師講了多少，而在於學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？
而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。例如：那就是講的太多太分類化，本來是上語文課，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史，結果導致課堂教學主次不清，或教學方式採取滿堂灌，這樣下來當然時間不夠，而學生也聽得很累。
就新課程中三維目標中的確有情感價值觀的教育，但我認為，這個目的是貫穿於你的整個課堂內容教學，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最後強加給學生：「通過這我們要怎樣做，做怎樣的人？」 所以我認為應刪去很多多餘的知識，做到敢於有所放棄。
格式塔心理學家認為：我們每乙個人都有一種追求「簡潔」的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現「簡潔」的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，「以小見大」，突出重點。就好比漁夫撒網，收網的中心點只有乙個，而他的涉及面去是寬泛的，網鋪開了，就要求老師做到收放自如，從容指導，要想做到這一點就需要老師有過硬的專業基礎知識。
例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼，那麼圍繞這個核心就可以展開教學，從而理解**是呼籲，人們是紛紛，貝蒂是尋找。當老師把握這一核心點時，就可以根據自己教學的需要展開教學。 二、以「趣」帶「動」 以培養學生學習的「興趣」帶動學生「主動」學習。
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。
我個人認為我的教學總目標就是乙個「趣」字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在於學生是否有興趣學。「趣」貫穿於整個課堂，課文內容是否有趣，學的人是否樂「趣」，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。
學生容易審美疲勞，最初的幾堂語文課，可能會吸引所有學生的眼球，但時間長了，如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那麼這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉變教學方法，提高學生的學習興趣。說：
「高興學來的東西永不會忘記。」讓孩子們在輕鬆、愉悅的氛圍下學習，真正的喜歡你，接受你，就起到來「愛屋及烏」讓我們攜手去尋找屬於孩子們的那片樂土吧！ 三、表演課型課堂表演是一種凸顯學生主體而又新穎活潑的教學方式。
有人說：「教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋，盡情的在屬於你的小天地中賣弄你的舞姿。」課堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內在的思想感情等傳達給學生。
通過表演，教師和學生共同把文字變成可見的情境，自然會加快對課文的理解，同時又鍛鍊了學生的語言和表達能力。所以我認為小學語文可以常採取讓學生以表演的形式去理解課文內容，使他們在演中覓趣，在趣中顯智。如付源老師上的《趕海》，其中讓我印象最深的就是表演理解「俘虜」的意思。
她先請一位同學上台表演大蝦，它搖擺著兩條長鬚，活像戲台上的武將，這時老師表演「我」輕輕伸過手去一捏，這武將被「俘虜」了。通過表演的方式讓學生在表演中得到語文情境、語文內涵、語言情感的薰陶，得到語言感悟能力和語言運用能力的培養；表演讓學生直觀理解感悟詞語意思，促進學生朗讀能力、思維能力、口語交際能力的提高，體現學生語文素養的綜合發展；表演給孩子營造一種輕鬆愉悅的學習氛圍，給孩子乙個展示自我、表現自我的舞台；表演調動了孩子的學習積極性，使他們願學樂學，以達到「心有靈犀一點通」的效果。
提高語文課堂教學效率的心得體會
聽了幾位老師的講座，感觸很深，對我以後的教學有了很大的幫助，以後的教學更應該提高課堂教學效率著手 一 重視朗讀，深化理解，體驗情境 在讀準字音的基礎上，進一步做到語言連貫，節奏分明，語速適中，通過反覆的誦讀訓練，讓學生更好地文章的語言美。在課堂上，我先降停頓，語速和重音的一般規律告訴學生。然後拿出乙...
小學語文課堂教學聽課學習心得體會
課堂教學要高效藝術 城廂小學左梅花 上週，我在沭陽二實小 了宿遷市第三屆小學語文基本功大賽，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們多才多藝的表演，先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂 自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，精美的課件製作，設計簡練 巧妙的板書等，令人讚嘆之餘，...
小學語文課堂教學改革心得體會
小學語文教改模式心得 旬邑縣清塬鎮中心小學呂向勇 我是一名參加工作為期十多年的小學教師，在縣教育局的倡導的 兩抓一評 課改模式下，我認真學習和領悟 兩抓一評 的教改理念，並在自己的語文教學中大膽的進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間，我有過不適應，有過擔心，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收穫的喜...