《長度單位》拉開了二年級數學教學的序幕，這是孩子們感興趣的學習內容，因為大
學很有趣，很好玩
…… 確實，這幾節課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圖釘、回形針量課本、鉛筆盒
，用尺量自己身體上的資料，比如步長、一庹長等等，用捲尺量教室的長度、寬度，還有大量的估測、觀
察等活動，孩子們在玩中學，在學中玩，不亦樂乎！
其實，要理解「公尺」、「厘公尺」的概念，建立長度的表象並不是件容易的事。要使孩
子們能既輕鬆又有效地學習知識，建立「公尺」和「厘公尺」的表象，合理運用知識，我們呈現的材料、組織
的學習活動就應該具有現實行、情景性。
反思這幾節讓孩子喜歡的課，我覺得首先得益於教材的合理安排。以往的教材往往是
直接告訴學生要知道物體的長度可以用尺來量，公尺、厘公尺是長度建立正確的表象，發展空間觀念。新教材
在呈現長度單位厘公尺和公尺時，是讓學生通過充分的活動，讓學生經歷統一長度單位的過程：讓學生了解知
識的**，感受統一長度單位的必要性，同時引出用1厘公尺的小正方形作為統一的單位長度，但每次都拿
正方形不方便，由此引出直尺的認識、厘公尺和公尺的認識以及兩者之間的進率教學。教材的安排能按照兒童
學習數學的特點，還原數學生動活潑的建構過程，讓學生親身經歷類似的創造過程，用自己的活動建構對
人類已有的數學知識的理解。
長度單位教學反思
新學期剛開學，二年級數學就碰到了難題 長度單位。雖然他們在去年一年的學習中有觸及到關於 公尺 或 厘公尺 這類的詞語，但是他們真正的意思還是不知道的，這是他們第一次正式的學習長度單位。這對於他們是新知識，但是在日常生活中又是老經驗了。所以這樣的課我希望能做到以下幾點 在原來知識經驗基礎上構建新知識的...
《長度單位》教學反思
小學生對長度單位的學習分2年2個階段進行，即 二年級上學期認識厘公尺和公尺，初步建立1厘公尺和1公尺的長度觀念 三年級上學期認識分公尺 毫末和更大的長度單位千公尺，使學生對長度單位有乙個更加系統和完善的認識。作為學習長度單位的起始課，在具體的教學過程中，我以 大綱 和新 課標 理念為指導，以 大班教...
《長度單位》教學反思
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