《捉迷藏》教學反思
《四季的歌》是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把「春、夏、秋、冬」四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏遊戲，形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。
在本節課教學中我注重營造寬鬆愉悅的**學習氛圍，強化審美體驗，激勵學生主動參與**實踐活動和表演，達到了預設的教學目標，收到很好的教學效果。營造寬鬆愉悅的**學習氛圍我在教學中通過運用各種教學手段，給學生營造寬鬆愉悅的**學習氛圍。
比如：歌曲教學一開始，我把歌曲「春、夏、秋、冬」中的四季季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏遊戲，它們永遠也聚不到一起。學生們立刻對這首歌曲產生了興趣。
積極投入到愉悅地學習中。
在教學過程中，注重以審美為核心，遵循聽覺藝術的規律，突出**學科的特點，將發展學生的**聽覺貫穿於教學的全過程中，注重體驗與感受，引導學生喜愛**，享受**，加深對**的理解，充分挖掘作品所蘊含的**美，培養學生的審美意識，用自己對**的感悟激起學生的情感共鳴。
聆聽《捉迷藏》歌曲，有節奏的朗讀歌詞，教師充滿美感的演唱，課尾為分角色演唱歌曲，時時刻刻體現美。教師更是用自己的歌聲、琴聲、語言、動作將**美傳遞給學生，培養學生感受**、理解**、表現**的能力。讓學生懂得了要用眼睛去發現美和用心靈去創造美。
整節課自始至終凸顯美，師生共同感受美，體驗美，享受美。
激勵學生主動參加**實踐活動和表演，培養學生的創新能力。如教學中結合聆聽歌曲、有節奏朗讀歌詞、齊唱、分組唱等形式，把教學難點擺放到輕鬆有趣的活動中，讓學生愉快中學習**，感受**，創造**。使學生在活動的體驗中感知，在體驗中成長，同時也培養了學生參與**藝術實踐活動的積極性。
本節課不足之處：由於對學生的能力有所擔心，所以，課堂的主動權不敢大膽地、完全地交給學生，這對學生的創造力有所扼制，就顯得課堂氣氛不熱烈，教學手段比較老套，沒有什麼新的突破，因此，在以後的教學中，應該給學生充分的信任，以發揮他們的表現力、創造力，讓他們更好地學習**、享受**，並且多看課、多聽課，學習更新的教學方法，以求自身有更大的提高。
鯨教學反思教學反思
上完 鯨 這一課，回憶起同學們那生動有趣的 鯨的自述 我非常激動。激動之餘，我也產生了一些感觸。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中...
有效教學反思,自我反思教學
吾日三省吾生 要求我們在平常的生活中要不斷反思自己的日常言行，以使我們得到進步和成長。而作為一名教師則對於教學反思是更加重要的乙個環節，我更加深入認識了我在有效教學中所做的努力，潛心靜思，自己仍是格格不入，其主要表現為 一 對課堂教學還不能達到有效。教學中還存在方式轉變 角色轉變的問題，大量課堂教學...
教學反思軍神教學反思
軍神 是西師大版小學語文課本第六單元的一篇精讀課文。本文以 手術前 手術時 手術後 為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發展，並通過對人物語言和沃克醫生神態 情緒變化的描寫來表現 鋼鐵般的意志。憑藉具體的語言材料，體會 的鋼鐵意這個難點的突破對於四年級的學生來說，是比較難把握到位的，如何將課...