電路連線的基本方式反思

《電路連線的基本方式》——錄播課課後反思

本節主要內容講授串並聯電路的特點、電路圖和實物圖的連線，以及簡單電路的設計，完成了教學任務，基本達到了預定的教學目標。

(1)教學達標情況

1)教學目標：①了解串聯和併聯電路的特點，能識別串、併聯電路；②會根據電路連線畫出電路圖和由電路圖連線實物電路；③會設計簡單的電路。本節課教學目標達成情況較好，但缺少滲透品德教育，應該給學生點出通過實踐得出理論知識的簡單認識和樸素的唯物辯證法。

2)根據課堂學生問題的回答，學生實驗操作的表現，以及課程結束前的測評反饋情況，可以看到學生對各知識點達到目標要求的層次，並且會進行串聯和併聯電路的連線，能夠用正確方法歸納串聯和併聯電路的特點。由於時間較緊，對學生分析歸納能力培養不夠，有個別學生併聯電路部分需要給予指導。

(2)教法運用情況

本節課主要採用了實驗啟發式目標教學法，圍繞目標，通過實驗引入、教師誘導、學生觀察思考，較好地完成本節課的教學，不僅使學生學到了知識，也培養鍛鍊了實驗操作技能和分析推理的能力。

1)實驗啟發式教學降低了學習坡度，激發了學習興趣，適合學生愛動的心理特點。對串聯和併聯電路各個知識點的認識都是通過學生分組實驗操作引入問題，讓學生觀察，引導分析討論思考，自己得出結論。學生學得主動，有興趣，知識點感到易學易懂。

2)運用各種教學手段，製造輕鬆愉快氣氛。用生動有趣的動畫引入教學激發了學生**的好奇心。調動了學習積極性。

抓住了學生的注意力。由於開頭較好，整堂課學生積極參與，積極思維。通過學生分組實驗，加強了學生參與、投入教學過程的機會，親身感受、經歷了**串聯和併聯電路的連線的過程，體現了學生的主體地位。

3)本節課重點是知道串聯和併聯電路的特點，由於採用實驗啟發目標教學法，學生通過分組實驗觀察，在教師引導啟發下，都能順利地得出結論，記憶深刻，熟練地應用結論解答問題。

4)本節課的難點是使學生會分辨串聯和併聯電路。課堂上通過演示實驗、動畫和電路分解，將電路中不可見的電流展示出來，讓學生清楚地觀察到在電路中電流是如何通過用電器並使用電器工作的，判斷出併聯電路的支路、干路和分支點。

5)在教學中，有的地方預先考慮不細。例如講解併聯電路時，給予學生思考和理解的時間太少，同時對部分學生的動手能力估計不足，直接讓學生分組連線電路，一些學生連線時腦中沒有概念，連線時沒有清晰地方法和步驟。這部分教學可改為：

先講解、分辨併聯電路的各知識點，教師演示並講解理解方法，為了讓學生看的更清楚，動畫中再演示連線步驟，這樣可能更加明白易懂。

(3)學生活動情況

1)教學中由於注意激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生情緒高昂，積極參與，爭先恐後舉手回答問題，極大地調動了學生積極性。

2)每個學生在教師引導下操作、觀察、分析、歸納得出正確結論，使學生動眼、動腦、動手、動口，理解記憶深刻。多次分組實驗，使學生動手能力、思維能力得到較快提高，一次比一次操作熟練正確。

3)注意引導學生觀察歸納總結出串聯和併聯電路的特點：根據電流的路徑、用電器的關係，就能分辨串聯和併聯電路。既掌握了具體的規律，又學會了總結規律的方法。

(4)課堂結構實施情況

1)本節課設計的教學程式是順理成章的。沒有遇到學生思維的障礙，各環節之間聯絡緊密，有講有練，基本上都能完成當堂目標測評。

2)各環節時間分配與預計不大符合，前松後緊，例如讓學生設計電路讓兩盞燈發光並歸納分類，本來估計5min，卻實際用了9min。另外有些環節講後感到時間分配不合理，比如為了後面的內容，併聯電路分組實驗和講解、分析時間太短，不符合目標達成的原則。

3)本節課結束後，發現教師語言有些地方重複較多，不夠簡練準確。

《電路連線的基本方式》這節課的教學目標、課堂結構、教學方法、學法指導等方面是可以的，在課堂教學中教師感覺是比較順手的，學生的表現是令人滿意的。下次講授這節課時，大體上可以不動，僅需在幾個方面稍加注意改進：①教師進一步熟悉教材教案，語言要簡練確切，減少不必要的重複。

②課堂結構各個環節時間分配，課堂前半段要緊湊一些，後邊聯電路分組實驗和講解、分析時間給足時間，做到有效教學。③教師在實驗過程中給予更多的指導，還可讓各小組互幫互助，甚至可以讓個別學生下座位給予其他小組指導，讓他們切實感受到學習的喜悅。