2、突出算理，重視方法。計算題教學離不開算理和演算法。算理是基本，離開了算理，演算法則會變成空中樓閣。
演算法是歸宿，這節課，算理不可少，通過嘗試計算、>同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。體現了學生自主**的新理念，使學生獲得了成功的體驗。
3、在不同形式的練習中，鞏固知識，提高能力。活動設計體現了趣味性、知識應用性、活動的開放性。設計注重關注學生情感，體現團結合作、互相學習、互相幫助的精神。
4、注意培養學生良好的計算習慣。
（1）、提醒學生做計算題時，首先要看清楚題目，寫豎式的時候不要把題目給抄錯。
（2）、要規範、合理的寫豎式。要告訴學生擺豎式的時候要寫乙個數字然後空出乙個數的位置，再寫下乙個數字。這樣的豎式在計算時，不會因為數字擠在一起，而出錯。
（3）、提醒學生寫完豎式後，要記得把答案寫在橫式上。
（4）、教育學生計算完要及時檢查。
篇三：減法教學反思
整百數減三位數、被減數中間有零的連續退位減法是減法計算中的乙個重點和難點。學生討論預案中100-36時，主要讓學生解決中間有0的退位減應該怎麼處理這個0？我參與了幾個小組的討論。
發現有以下問題有待解決：
1、個位不夠減向十位借一，十位是0不夠減再向百位借一，十位是10,個位向十位借一算10-6＝4,十位0減3不夠減……
2、個位不夠減向十位借一，十位是0沒法借……
對於小組成員中其他學生的糾正也不是很到位，有部分學生明白算理，但說得不是很明白，關鍵還是對中間的0的處理方法不當。
針對這一難點，我採用計數器演示法，讓學生理解1個百＝10個十，1個十＝10個一。個位不夠減向十位借一，十位是0繼續向百位借一，十位變麵10個十，個位向十位借一，十位變成９個十……通過演示，讓學生利用豎式一邊說過程一邊筆算，加深理解。在說的過程中主要讓學生出每個數字上相減的過程，理解十位0被借後的變化原因，這節課雖然只說了幾道這樣的題，但學生掌握得還不錯。
只要學生突破這一難點，學生的計算能力就會提高。
退位減法教學反思
二年級學生已掌握了退位減法，本節課的重點是被減數連續有幾位不夠減，都要從前一位退1，同本位上的數加起來再減，這節課是三位數連續退位減法中的乙個難點。在教學中我分五個層次進行教學，第一層次我先帶孩子們一起回憶了兩位數減兩位數的退位減法，這些回顧性的複習不僅是對知識的回憶，更是為完成本課的教學任務作好鋪...
退位減法教學反思
二年級數學 退位減法 教學反思 科任黃江華 兩位數減兩位數退位減法 是人教版二年級上冊的教學內容。本節課的教學內容是在學生學習了 兩位數減兩位數不退位減 和 兩位數加兩位數進製加 的基礎上進行學習的，學生已經有了一定的計算基礎，並且懂得運用豎式計算，所以在本節教學中，我主要讓學生自己通過教材例題中的...
《退位減法》教學反思
本節課的內容實是在學生學習了不退位減法的基礎上進行教學的，為以後學習多位數的退位減法會打下良好的基礎。因此學生掌握的好壞對以後學習多位數的減法起著重要的作用。教學時，我就盡量結合學生的實際情況進行教學，力爭學生學好。在教學實施的過程中，我採取了先讓學生看書，自己去理解，不懂的地方提出來，教師給以講解...