教學目標：1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法。 2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。 4、培養學生的觀察能力和口語表達能力。教學重點：
1、引導學生運用規律自主識字。 2、創設情景，提高學生口語交際的能力。教學難點：
自己小結識字方法。課前準備：1、學生自製識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。
2、教學課件。 3、識字「蘋果樹」。教學過程第一課時引導學生去發現 1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。
（教師邊說邊出示圖示），我們先一起完成第一題：我的發現 （1）你們看，老師手裡拿的是什麼？（教師出示大眼睛**） （2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發現什麼啦？
（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配） 學生a：我發現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。 學生b：
我發現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。 學生c：我還發現這些字的讀音有些像。
（3）他們說得非常好（獎給發言學生「大眼睛」的**），請大家讀一讀，記一記。 （4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發現什麼啦？ 學生a：
這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。 學生b：我發現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生c：這些字的讀音也有些相同。 （5）你們真會發現（獎勵學生「大眼睛」**）請大家讀一讀，記一記。
（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀並組成詞語。 （7）小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。
學生a：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學生b：前三個字我是用去偏旁記的，後三個字我是用加偏旁記的。
教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？
（讓學生舉例說明）2、接下來，我們繼續去發現。 （1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。 張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴 （2）動腦筋想一想，這些帶點的字裡有什麼秘密嗎？
誰說一說。（待學生發現後指名說一說，能說出表示的意思不同即可） （3）還能說出帶有「張」字的詞語嗎？指名請學生擴詞第二課時帶領學生去積累
一、我會讀 1、出示一棵「蘋果樹」，蘋果數上掛滿了紅彤彤的「蘋果」（「蘋果」上寫了「我會讀」中的詞語）。 2、小組學習：四人小組輪流讀「我會讀」中的生字，互相糾正讀音。
3、各個小組採用輪流的方式（**車一人讀乙個詞），看哪一組摘的「蘋果」多。 二、讀讀背背 1、小組學習。 a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什麼意思。 c、表情朗讀這首詩（可加動作） 2、指名朗讀《鞋》，同學評議。 3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦第三課時口語交際：我該怎麼辦
一、口語交際。 1、創設情景，激發交際慾望。 同學們，這個單元我們學習了好幾篇關於孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家裡學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什麼嗎？
你們先猜一猜會有什麼煩心事呢？ 2、揭開謎底，引出交際話題。 （1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什麼？
（2）尋找有類似苦惱的同學。 （3）揭示交際話題：出主意，想辦法。
3、引導交際主題，開展討論交流。 （1）找根源：說說父母為什麼不讓這些同學做家務？
（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什麼？
（3）想辦法：在什麼情況下，怎樣做？ 4、分角色表演，評價激勵。
（1）小組內分角色練習。 （2）選出代表上台表演，評價激勵。 二、識字交流，擂台賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。 2、每組優勝者再比賽，選出第二期擂主。
教學反思： 語文園地二包括口語交際和習作及我的發現等，我將其分成三節課授完，口語交際講名人的故事，早在幾天前我就給學生布置讓學生準備，今天我組織學生以乙個講故事會的形式開展了此活動，由於學生的表達不是很流利每個學生講的很費時間，為了使每個學生都有講的機會，也為了使學習過程不因時間短促而受到影響，我在班裡先挑了乙個學生為大家作示範講故事，王祥光講了個董存瑞的故事，講完後其他學生有意見的可以提也可以補充。然後分成十二個小組，每組四個人每個講乙個故事，其他同學聽並補充，講完後每個同學都說說自已聽故事後的感受。
學生們開始講了，我在每組輪流進行指導，指導其帶個表情等，最後要求學生小組公選出講得最好的乙個同學。在評選時各小組都能客觀公正，只有乙個小組成員互相對立，選優秀時意見各不相同也不能統一，選出以後當我在全班進行頒獎時有同學又開始反對，這時我以他們為例為學生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評獎資格取消。這樣在小組裡練習了口語。
第二節學生說乙個身邊的人的故事，不少學生都只是看到身邊的小事什麼借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們乙個點的概念再放手可能會更好。接著，講我的發現，發現三個句式的不同等學生掌握得較好。
部編教材一年級下冊語文教案設計
第一單元 1 春夏秋冬 教案設計 設計說明 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著 四季 這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組 第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組 第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺...
2023年一年級語文《語文園地一》教案
語文園地一教案 教學目標 1.在讀小詩的過程中，準確識記 六 七 八 九 十 正確書寫 八 十 2.在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字 用字的準確性。3.正確 美觀地書寫 二 三 十 禾 四個字，掌握漢字筆順 從上到下 先橫後豎 的書寫規則，培養學生正確的寫字姿勢，努力養成...
一年級語文下冊語文園地三教案及反思
語文園地三 教學設計 教學目標 1運用識字方法自主識字，積累更多詞語 2在發現 積累中激發學生學習漢字的興趣 教學重點 引導學生運用規律自主識字 教學難點 積累 運用語言，提高語文學習能力 教具準備 生字卡片 手錶 弓箭 學生課外收集的商品包裝或商標 教程 一 激趣引入 同學們在語文園地三這一組課文...