《職業道德與法律》教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。」這一規定為深化《職業道德與法律》教學改進指明了方向，在具體的《職業道德與法律》教學中，我作了如下嘗試：
（一）豐富教學內容一是增加實踐活動內容。根據教學程序，教師應有計畫地組織學生開展一定的社會調查、參觀、社會服務。此外，還可以結合班會安排學生設計黑板報、手抄報等。
社會實踐活動內容的增加，可以極大地激發學生的學習熱情，既有利於增強《職業道德與法律》教學的吸引力，又有利於培養學生的能力。 二是增加時政新聞知識。教師及時把國內外以及身邊新近發生的重要事件與所學的有關知識結合起來，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易於理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，提高他們的認知能力和思辨能力，這是學生非常樂意的事情。
三是適時增加專題選修課。根據社會發展，教師要注意及時宣傳黨的路線方針政策，適當增加選修知識，擴大學生的知識面。近年來，我校大力推行依法治校，並開設《法律大講堂》，學生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈，極大地增強了《職業道德與法律》的教學效果。
（二）重視教學藝術實踐證明，相同的教學內容，常常會引發不同的學習態度，導致不同的學習效果，這其中最重要的原因是教師的教學藝術。《職業道德與法律》教師只有不斷改革教學模式，創新教學方法，改變以往傳統「填鴨式」、「一言堂」的教學模式，才能增強《職業道德與法律》教學效果。 一要重視課堂匯入藝術。
一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，能先聲奪人，激發起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起「**反射」。開講一般從「情、趣、疑」入手。
教師應以飽滿的激情、生動的語言、恰當的方式，匯入新課，達到醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開端和啟動器。趣是激發心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學生情緒高漲、思維高度活躍。
二要重點抓住教學的主體環節，以靈活的教學方法點撥釋疑，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。課堂匯入後，只有通過點撥釋疑，才能使學生在解開疑團的基礎上，切實掌握知識，提高認識能力，才能使得學生的學習進一步深入下去。
職業道德與法律
第十一課依法公正處理民事關係 三 依法保護公民的財產權 一 教學目標 1 認知 了解我國法律對公民財產權的相關規定，了解國家對公民財產權的保護和對侵害財產權的懲處措施。2 情感態度觀念 自覺尊重他人的財產權利，增強依法保護自身財產的意識。3 運用 學會運用法律 維護自己和他人的合法財產權。二 教材分...
職業道德與法律
學年度第學期專業 課程名稱 期中或期末 試卷 a 或 b 命題人 審核 閉 開 卷，考試 考查 試卷共 頁，答題時間90分鐘 班級學號姓名 一 選擇題 每小題 分，共 分。宋體四號 1 宋體小四號 2 3 二 題 每題 分，共 分 1 2 三 題 每題 分，共 分 1 2 四 題 每題 分，共 分 ...
職業道德與法律說課稿
第三課 感受道德之美 說課稿 尊敬的各位評委 老師，大家好！非常榮幸向各位專家匯報我的說課內容。今天我說課的內容選自 職業道德與法律 的第二單元第三課 感受道德之美 共2個課時。下面，我將從學情分析 目標確立 教材處理等七個方面匯報我的說課內容。一 學情分析 學情分析是我們教學設計的乙個重要依據。我...