《尋隱者不遇》是長春版小學語文三年級上冊的一篇古詩。對於三年級的孩子，這首詩並不陌生。因為他們從小就背誦過這首詩。
但是怎樣讓學生通過簡單的詩句理解古詩的內涵，成了本節課的乙個難點。
首先我通過「讀出詩的意思」，通過反覆的誦讀來理解詩的意思。並且在朗讀的過程中提出了不同的要求，做到了有層次的閱讀。
然後「畫出詩的意境」，通過給古詩配畫的方式進一步理解古詩的意思。對於課文中難懂的地方，借助多**課件去呈現。於是高山、松樹、白雲、童子及詩人的形象都活脫脫的展現了出來。
對古詩的理解就顯得簡單形象了一些。
最後「悟出詩的情感」，通過想象童子和詩人的對話，來體會詩人內心的情感，並且了解「藏問與答」的寫法，在詩人一問童子一答的過程中，體會詩人從「滿懷期望」到「有些失望」「一線希望」再到「萬般無奈」複雜的內心情感。
在介紹作者的時候我借助了**「推敲」這個小故事，一起去感受了賈島遣詞造句的良苦用心。在朗誦古詩時我也加入了《漁舟唱晚》這一古典**。讓古詩朗誦的氛圍更加濃了。
學生通過視覺聽覺等感官的刺激，漸漸地理解了古詩的內容。難點自然而然的就解決了。
《尋隱者不遇》教學反思
一 有空白的語言才是美的 詩，語言簡潔，文字精練，詩句蘊含著豐富的感情，很多人都覺得是語言表達的最高峰。尋隱者不遇 主要的特點是寓問於答。但奇怪的是，只有答卻沒有問，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。三句都是答，問是空白的。而正是這樣的缺失，讀起來才有了詩味。三句是跳躍式的向前發展的，本身三句詩是...
《尋隱者不遇》課後教學反思
金水區南陽路第三小學白君妍 尋隱者不遇 蘇教版五年級上冊課本中的一首古詩，這首詩語言平實，通俗易懂。對於五年級的同學來說，理解古詩的大意相對來說比較簡單。正確 流利的朗讀故事 背誦古詩 理解古詩大意是學習本詩的基本目標。憑藉語言文字，想象詩歌描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內...
《尋隱者不遇》教學設計
一 教學目標 1 能正確 流利 有感情地背誦古詩，培養對古詩的興趣。2 聯絡上下文並結合插圖理解 不知處 的意思及詩句的含義。3 通過對課文語言文字的朗讀品味，體會詩中意境及隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情，感受人物鮮活形象，感受詩歌的內蘊美。二 教學重難點 重點 聯絡上下文並結合插圖理解 不...