地理組郭展維
本節課的教學我充分貫徹學生自主，合作，**的教學理念，採用新課改的教學模式，以學生的學習活動為主線，逐步完成學習任務。
成功之處：
1、長江沿江地帶地理位置和範圍，在展示中學生到大螢幕前對照地形圖講解，標出並註明沿江地帶的東起城市上海和西到四川攀枝花。長江沿江地帶等地區的位置，畫完後，由同學去修正、補充，並提出問題。學生完成展示完畢，教師指點、矯正，分析講解。
學生充分發揮自己的思維，利用以前所學的知識和資料充分去討論、去辯解，因為在討論和辯解時，更加深了問題的理解，可是由於時間關係和對學生的不放心和不放手，限制了學生的思維，使得問題的處理和理解沒有達到一定的深度，在以後的教學中要引以為戒。
2、展示前，我要求各組的二號同學到黑板前畫出沿江地帶「h」的經濟格局，標出並註明沿江地帶的可以江海聯運的四個特大城市，西部地區、沿海經濟帶、長江沿江地帶等地區的位置，畫完後，由各組的三號同學去修正、補充，並提出問題，在西部、沿海、沿江三者中，沿江地帶起著什麼作用呢？由此引出長江沿江地帶的紐帶作用。
但是在授課中也存在諸多的問題，首先，匯入新課出了點差錯，**沒看上，只是聽到了長江98年洪水的介紹，這樣在激發學生的興趣上欠妥。其次，因為本節內容較多，所以課堂中沒有給學生充足的時間去識記相關的內容，因此也沒有檢驗學生記憶的效果。另外，在地圖指引方面，做得還是不太理想。
我們知道地圖是學習地理的重要工具，從而也增加了學生學習的難度，比如，一些重要的城市，如果能結合地圖或在地圖中指出來，記憶效果可能會很好。除此之外，在課堂教學中，發現學生深入**問題的積極性不太高，不願大膽質疑，主動表達觀點的同學少。究其原因，問題的設定雖然難度小，所以學生可以直接通過閱讀課文獲得答案，而在後乙個問題中雖然學生進行了交流，但是在此年齡段的學生，好勝心強，而有了自己的想法又不願表達，所以交流的結果也僅僅是幾個人的想法，而並非整個小組的智慧型的結晶，在課堂中我又沒有很好的進行引導，只是個別學生對問題進行了總結和概括，其實還有很多學生沒有表達出他們自己的想法，也打消了他們的學習和**的積極性。
最後，由於本節課所學內容比較多，所以在有些內容的教學處理顯得急促。比如，達標檢測最好在課上完成並出來成績，但是由於時間關係，學生沒有完成，只有課下做完再交上來，這樣效果如何沒有在課上體現出來。
總之，在課堂中有好的方法和理念，但在操作過程中還有很多有待提高的做法，以後的教學過程中我會加倍努力，爭取做到更好。
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