三年級學生對於自己其實還沒有什麼了解，通過我的自畫像，讓學生對自己有更深的了解。因此上這節課學生的興趣很濃。先確定要介紹自己的哪些方面？
如：外貌、年齡、身材、性格、愛好。然後圍繞三個方面重點介紹——外貌、性格、愛好。
學生對於自己的外貌可以說是都知道但都不太清楚，誰不了解自己的長相呢？可是問問他們什麼臉型、什麼樣的眼睛、什麼樣的鼻子、什麼樣的嘴巴、什麼樣的頭髮，他們都不會準確表達，因此課堂上就不斷的有學生問：「老師，我是什麼臉型啊？
」「我是單眼皮還是雙眼皮？」「我的眼睛是大眼睛嗎？」「我的鼻子是什麼鼻子啊？
」「我的嘴唇是不是厚嘴唇啊？」想要乙個個回答他們的問題還真得花很長的時間呢？可是就算回答了他們的問題，他們就能寫出自己的外貌了嗎？
學生在寫外貌時有些亂，有的寫完臉蛋，寫鼻子，然後寫眼睛，順序有些亂；有的說話很囉嗦：我長著一雙濃濃的眉毛，長著一雙大眼睛，長著乙個不高不矮的鼻子。因此我給了他們兩個范文，讓他們仿寫，效果好很多。
我覺得這種仿寫很必要，但是我們平時結合課文的句子進行仿寫，我發現學生很難在作文中運用到，因此，這種仿寫如果放在作文教學中就彷彿是給學生乙個梯子，能讓他們攀向更高處。
然後讓學生說說自己的性格，有些學生對於自己是什麼性格並不清楚，通過學生之間的交流讓他們知道哪些人比較文靜，哪些人比較活潑，你們是從**看出來的，這樣一交流讓學生了解了自己也了解了別人。
其次讓他們聊聊自己的愛好。學生的愛好很多，不再贅述。
在學生充分交流之後，再告訴他們作文的基本結構：開頭要怎麼開呢？結尾怎麼結束呢？
讓學生自己說說看，然後給一些范文，你從中選乙個仿照著寫寫，就這樣不知不覺用了三節課，我覺得學生寫得還不錯吧！再加上後面還要修改作文，一節課，回去謄寫作文，要花40分鐘吧，再加上評講一節課，一篇小小的作文居然要花近六節課啊！真不知道其他老師是怎麼教的啊？
雖然這樣很慢，但我發現經過一兩個學期的鍛鍊，學生的作文整體寫得還是不錯的！
我的自畫像 三年級寫人說課稿
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我的自畫像三年級寫人作文教學設計
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