教學反思——指南針
《指南針》是四年級的學習內容，主要知識點是認識磁鐵有指向南北的性質。指南針作為我國四大發明之一，為世界的發展做出了非常大的貢獻，能讓學生體會到民族自豪感，是對學生進行愛國教育很好的契機。
本課教學過程中教師以幻燈片為引導帶領學生逐步認識指南針。首先通過生活中遇到的困難引出指南針這一工具。然後指導學生認識指南針主要是利用磁鐵能指向南北的作用工作的。
最後認識指南針的歷史並製作簡易指南針。
本課教學的主要特點是使學生主動地學習並能動手進行活動，在這部分的教學過程中,單憑教師的一人講解則過於枯燥,學生在各自以有的知識基礎上進行學習匯報，知道多少就說多少，這樣做可激發起大部分學生顯示自己能力的慾望，從而也可活躍課堂的學習氣氛，做到生生交流，師生互動，再通過動手試驗製作指南針，從而促使每個學生都能夠積極主動地去進行學習。
在教學中的主要不足
本課中要求學生認識磁鐵有指南北的性質，因條件、環境的作用，**磁鐵指南北性質的試驗不一定產生準確的結果。教師為了盡快解決這個問題，代替學生做了這個試驗，沒讓學生親身體驗還是有點放不開學生。
學生在製作指南針時對為什麼必須沿著同一方向摩擦提出了疑問，這也包含著科學知識教師沒能抓住學生質疑問題。如果在課堂上對提出這一問題的學生進行表揚，鼓勵學生課下自主學習解決問題，會的學生發現科學、學習科學知識有很大的影響。
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