重複命令的巢狀教學反思

本節課學習了《重複命令的巢狀》，重點是讓學生「悟」出重複命令巢狀的方法，掌握並利用巢狀命令來繪製圖形。本節課內容是前面所學知識的拓展和延伸，也是本單元的重點和難點之一。因此，為了讓學生能夠更好的學習本節課，我採用了情境匯入，任務驅動的方式來讓學生進行學習。

並基本上把權力放給學生，充分體現學生的主動性，留出一定的時間讓學生進行學習。

在學習過程中通過本課學習，我發現孩子們的想象力和創造性思維是無可限量的，他們善於發現問題，敢於積極探索問題。孩子們有自己獨特的思維，課堂氣氛活躍，能夠完成教學任務。但同時，有幾個問題需要引起注意：

1、應給學生充足的時間去摸索，去創新，教師只需在旁進行個別的引導，並同時觀注學生的學習情況，對學生在自學時出現的問題、誤區，一一記在心中，個別的問題，個別的輔導，整體的問題，教師則需要通過螢幕廣播、演示等方式，加以解決。

2、學生自主學習，與分層教學是分不開的。因為乙個班的學生水平有高有低，對於學習進展快的學生，應給予足夠的更深層次的學習內容，不能出現有學生吃不飽的情況。

3、在學生自學時，還可以讓學生進行合作學習，讓優生與差生結對，這樣，不僅能讓差生學到知識，同時，優生在輔導差生時，對本身的知識結構，也有乙個梳理的過程，雙贏。

4、學生自主學習，切不可放任自流，教師在把學生放出去的同時，得能夠收得回，否則，教學效果將大打折扣。那麼，如何能夠做到收得回呢？我覺得，可以通過提問題、評價作品等方式。

我們資訊科技教師在今後的課堂中，因更多的放手，讓學生自主學習，給他們創造更廣闊的自由空間。