本著從孩子生活實際出發的原則，將美德教育內容提煉、濃縮，篩選出「誠實、幫助、團結、整潔、服從、責任」等十九種美德作為教育內容。美德課程是從引導學生認識理解到練習使用有乙個螺旋上公升的過程，通過理解背誦美德引言，做遊戲，唱美德歌曲，講美德故事，自由繪畫，藝術活動，分享心得體會一系列活動來使學生將美德內化。美德課程不能用「比」、「最」來評價學生，不能給學生貼「標籤」，而只能使用專用的美德語言來對學生提出希望要求或鼓勵肯定。
這些就需要美德教師先要轉變自己的觀點，改變自己的說話方式和行為習慣。
美德教育從我做起。
美德案例
案例分析：
不難發現，學生們似乎不懂得關愛別人，不懂得分享，處處以自我為中心。其實，這些外在表現不一定揭示了他們真實的道德品質。可以相信，學生們不是因為不喜歡而故意不和同伴分享，不尊重老師，也不是思想品德有什麼實質性的問題，而是他們缺乏應有的禮儀教育，沒有養成應有的良好禮儀素養。
近年來，我國學生禮儀缺失的現象日益嚴重：小至缺乏起碼的禮儀常識，大至行為不羈，甚至有的觸犯法律。其行為主要表現為：
①禮儀意識與禮儀行為的不和諧，即主觀願望、禮儀動機與行為方式和效果之間相互矛盾；②禮儀素養各要素發展水平的不和諧，即禮儀的認識、情感、品質、言行四者之間發展不和諧，有的成分超前，有的成分滯後，有的成分逆向發展。
從教育的角度來看，這與忽略對學生進行禮儀實踐類的教育不無關係。在道德教育中，往往是空泛的大道理講得多，操作型的技能、技巧練得少；道德知識傳授多，扎扎實實的行為訓練少，這樣就使得我們的小學生不知道該如何把社會普遍提倡的禮儀道德轉化為個人的具體行為。
美德少年獲獎感言
中華民族傳統美德源遠流長 光輝燦爛，她是五千年華夏文明與智慧型的結晶，滋養了一代又一代炎黃子孫 融四歲，能讓梨。孔融雖小，卻懂得尊敬長輩，令我們肅然起敬 12歲時，就立下 為中華崛起而讀書 的雄偉志向，成為我們學習的楷模 在四川大 中，9歲的林浩，面對危險毫不畏懼，勇救兩名同學，是我們學習的榜樣 這...
教師教育感言
1 開闊視野，確認使命，健步發展。2 用心去愛每個學生，是我們的天職 3 孩子的成長過程好比花兒含苞開放，只有用心呵護，才能開出最美的花朵！4 每個孩子都是父母的心肝寶貝，好好愛他們。愛學生等於愛自己。6 仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。7 投身教育，快樂人生，愛崗敬業，教書育人。8 乙個快樂的人更多...
教師教育感言
有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重複，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一罈陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，餘味無窮。班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。黃沙如海，找不...