———本人處理班級和教學問題的最深刻經歷
還記得一年前自己還是個學生,但如今我已經是一名教師了.身份的變換,讓我意識到形勢的嚴峻了.我該怎樣去當好老師呢?還記得…….
開學第一天，走在校園路上，跑過來乙個男孩：「老師，你是四班班主任嗎？」我點點頭，他高興地自我介紹一番：
他叫曉豐，是剛轉到我們班的，怪不得我手中的學生名單中沒他的名字。我說：「好傢伙，快高過老師了。
快去教室跟大家認識一下吧。現在大家都在那介紹自己呢。」 曉豐走了幾步，又回轉身，笑嘻嘻的問：
「老師，我能當班長嗎？」他告訴我曾經幹過體育委員，但現在想當班長。我告訴他，這需要你上台演講，並且經過全班同學的同意。
當他被大家選為衛生委員的時候，看著他滿臉遺憾的表情，我跟他說：「班委都是為我們這個班集體服務的，衛生委員的職責很重要。我們班能不能有乙個乾淨的環境就全靠你了。
」他笑了：「老師，你放心，保證沒問題。」
成了衛生委員的曉豐對自己的工作確實很負責。可是沒過多久，他身上固有的缺點也暴露出來：脾氣暴，動不動就想用武力解決問題。
有一次，因為地沒掃乾淨，他把那孩子逼到牆角，差點就要動手。幸虧被其他同學勸住，才避免了一場「戰爭」。
我把他叫到辦公室，給他講南風和北風的故事。北風的抽打只能讓人們更加裹緊厚厚的大衣，而南風的溫暖則讓人們主動脫了下來。我鄭重的告誡他：
很多任務作靠簡單粗暴的辦法並不會取得好的效果，要盡量做到「和風細雨」，讓大家心服口服才行。
教室裡時而清爽、時而髒亂的狀態持續了一段時間後，開始步入了正軌。學校每週一公布上週的衛生評比成績。這天，走在校園裡，遇到我們班的孩子，他們就高興地告訴我：
「老師，咱班是第一。」我照例提醒他們一句：「注意保持啊，養成好習慣。
」他們也照例說一句：「知道了。」嬉笑著離開。
我知道，這跟琦的努力分不開。而此時的曉豐卻沉默起來。我問他怎麼了，他咕噥一句：
「成績老趕不上班長，鬱悶呢。」我哈哈大笑著向他翹起大拇指。他不好意思的撓撓頭，也笑了。
我知道，班長的位置一直星星一樣亮在他心裡，而他，正行走在路上.
曉豐這個孩子啊!讓我想到了很多,做作為新教師的我,假如忽略了這顆小明星是多麼的可惜啊!我們要善於發現學生的優點,學生得到老師的認可是十分重要的.
善於發現孩子的閃光點，是我們做教師的要具備的一項基本功。孩子渴望教師的重視，孩子的優點更渴望教師的認可. 我們只有發現孩子的優點,從而提高學生的自信心，使他不斷進步。
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