語文教研工作計畫

2015—2016學年第二學期）

1、指導思想

以學校與教導處的工作計畫為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業務能力，扎扎實實提高教學質量。

二、工作目標

1、繼續做好「讀好書，做好人」校本教研工作。

2、做好傳幫帶工作，不斷提高我校教師專業水平。

3、深化教學研究，提高教學實效。

4、認真落實教科研常規管理，正常有序地開展各類科研活動，積極組織教師參加各類評比活動，做好宣傳發動、服務指導工作，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、公升台階。

三、具體工作措施

（一）、規範教學常規，全面提高課堂教學質量

1、強化集體備課，提高備課質量

備好課是上好課的前提和基礎。本學期進一步完善和鞏固以議課為主要形式的集體備課制度：（1）、集體備課實行「五定」管理方式：

定時間、定地點、定內容、定專案、定人員。（2）、全體任課教師至少提前借助有關資料先對本學期任教學科的教材、課標進行解讀，對每個單元和每個課時的內容做到胸有成竹，再至少提前一周進行集體備課，備課組長做好記錄和相關背景資料的收集和歸檔工作。

集體備課要有學期備課、單元備課和課時備課，其中學期備課要有教學計畫、教學進度與課時安排；單元備課要有本單元概述、單元目標、重難點和突破方法、學習習慣與學習能力的培養；課時備課則選擇本單元有代表性的教學內容進行備課交流，備出精品，共享智慧型。從而逐步建立「高效、共享、反思」醒的備課模式，有效開展集體備課活動。

a、對送教下鄉開的課進行集體備課；b、對「小片區教研」的研討課進行集體備課；c 、對教研組公開教學的課進行集體備課。

2、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組資訊化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高。

3、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則，繼續落實課堂教學評價機制，確立以活動促發展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的**學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的啟用和朗讀作用的發揮。

4、加強質量監控，優化教學管理

質量是學校的生命線。要加強對語文、數學、外語等學科的教學質量的評價，堅持「重平時」、「看結果」（及格率、優秀率、人平分）的原則，加強教學過程管理，注重教師平時的教學工作狀況，有意識地**在新課程標準指導下，如何提高課堂四十分鐘的效率，如何有效、合理地設計和安排課堂練習、布置家庭作業，如何有效地培養學生良好的學習習慣和過硬的學習能力，如何在有限的時間內抓「兩頭生」工作，通過期中和期末統一測試，剖析教學質量，根據出現的問題及時提出有效的整改措施並付諸實施。

（二）、悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。

2、教師要堅持參加各項教研活動，外出聽課的教師應及時將新的資訊在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。

3、切實推進「讀好書，做好人」建設，豐富學習文化內涵

進一步完善「讀好書，做好人」實施方案，落實各班管理好班級圖書角，建好「書香園地」專欄，落實每天「二讀」活動，早會經典誦讀10分鐘，下午課前經典閱讀10分鐘。（鼓勵在家晚讀：低年級20分鐘，中高年級30分鐘）把早讀、午讀班級紀律納入文明班級評比的專案。

教師在日常工作中應做好同步閱讀的推薦工作，採取合理的方式（如做好讀書筆記、寫讀後感、開展讀書主題活動等），對學生課外閱讀的質量進行有效的監控。營造濃郁的書香校園氛圍，促進學生積澱文化底蘊，深化學校讀書文化的教育。

（三）、堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨

1．任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查詢出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計畫，組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生採取「三優先」政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。

時刻關注學生的動態，經常與家長保持聯絡，繼續建立「學習困難學生檔案」，通過資料及文字分析，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。

2．加強課堂教學研究。學校行政和教研組長或採取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。

教研組發揮集體智慧型，群策群力，反映學校教學教研成果。

3．加強教學質量檢測分析。堅持章節把關，跟蹤問題，把教學監控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內容，通過檢測，解決教學中存在的問題，採取相應對策，不斷改進教和學的方法。

堅持週末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的「周周清」。及時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，及時調整教學策略，提出分層教學，輔優補差的措施，並做好相應記錄。

（四）、常抓不懈，加強教研組、備課組建設

1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發言人。

2、教研組活動要在「實」字上下功夫，在「研」字上求發展，使教研活動經常化、專題化和規範化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。

3、教研組、備課組活動本著「教學有法，教無定法，貴在得法」的原則，要著重從四個方面研究培養學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢於提出問題，善於分析問題，培養解決問題和辨別是非的能力，以體現素質教育的方向性；在課堂教學中採用自主、合作、**的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、**式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現素質教育的基礎性；在課堂教學中多給學生創新想象的機會，培養學生賦予想象，勇於創新的能力，以體現素質教育的發展性；在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦，適應生存環境的能力，以體現素質教育的實踐性。

4、教研模式，以自主學習為主渠道，以教學活動為主線脈，教研日活動可以「業務學習」、「集體備課」、「課題研討」等開展，所有活動要有針對性，在認真分析本校教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的開展教研活動。

5、做實傳幫帶工作，規範日常業務。結合「春季教學開放周」「送教下鄉」「小片區教研」及日常教研公開教學活動，進行有針對性的指導，落實指導教師和培養物件日常工作業務，在教學實踐中，指導教師和培養物件相互作課，互相聽課，開展交流活動。在交流中吸取精華，收穫經驗，共同提公升。

6、紮實落實教師聽課制度，每位教師聽課不少於18節，並做好聽課記錄與點評。

7、切實推進「讀好書，做好人」建設，豐富學校文化內涵。進一步完善「讀好書，做好人」實施方案，落實各班管理好班級圖書角，建好「書香園地」專欄，落實每天「二讀」活動，早會經典誦讀10分鐘，下午課前經典閱讀10分鐘（鼓勵在家晚讀：低年級20分鐘，中高年級30分鐘）。

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