這學期我擔任的是六年級（2）班的數學教學工作，是乙個畢業班，做好學困生轉化工作尤其顯得重要，下面是我這學期學困生轉化工作的總結。
一、 分析原因，進行分類。
要解決學困生問題，一定要找好學困生的內因、外因。部分學困生缺乏學習興趣，有些學困生也曾努力過，但由於方法或外因的影響，成績未能提高。他們便認為自己不是學習的材料，漸漸對學習失去了興趣。
我把他們稱為「無興趣型」。部分學生學習習慣不好，今天猛學到深夜，明天，後天甚至若干天都不學習了。我把他們稱為「不良習慣型」。
部分學生也很認真地學，但他們的總結、歸納能力差，應變能力差，會一道題，變個題型就又不會了。我把他們稱為「三差型」。部分學生心理素質不好，平時回答問題積極，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。
我把他們稱為「心理素質差型」。部分學生身體素質差，但學習很刻苦，經常學到深夜，打點滴吃藥是常事，這就會經常耽誤學習，最終成為學困生。我把他們稱為「體質差型」。
二、有的放失，因人施教。
採取相應的措施，對「無興趣型」的學生，讓他們重振學習的信心，解決學習上的困難，經常利用課餘時間給他們補習，做到堂堂清，日日清，掃除學習上的障礙，讓他們的學習成績趕上來，逐漸培養他們的學習興趣。對於「不良習慣型」給學生制定時間表，定計畫，定任務，今天完成今天畫勾，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時間。對於「三差型」，先做基礎題，耐心講解，然後反覆練習，之後再拿變式題反覆進行訓練。
對於「心理素質差型」經常叫他們到黑板做題，還叫他們講題，到辦公室小測驗，逐步鍛鍊他們的心理素質。對於「體質差型」的學生，讓他們量力而行，切忌好高騖遠，扎扎實實走好眼前的每一步，做到勞逸結合。
三、重視學困生改進過程
1、分層次教學，分層次作業，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質獎勵，使他們保持學習的熱情。
2、組成學習小組。我們全班分成12個學習小組，每組人數不同，三人四人不等，成員有優有差，可以互相幫助，並把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。
3、尊重學困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，並幫助他們分析低分的原因，對症下藥，解決實際問題。
4、注意**，學困生的轉化往往不是一帆風順的，時常會出現反覆，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能經過以上的措施和方法，這學期的學困生轉化工作收穫很大，原來的學困生在原有的基礎上都得到了非常明顯的發展。在以後的工作中，我會繼續加油，爭取把自己的工作做得更加出色。
轉後工作計畫
本學期我擔任五年級班主任和數學科任教師，兼帶四年級數學等教學工作，這兩個班的主要問題在於，存在個別後進生需要反覆抓，但差生意志力差，好的情形持續不了多久，又會出現反覆，因而轉差工作應反覆抓 抓反覆，現將本學期轉差計畫如下 1 志向性障礙 學習無目的性 無積極性和主動性。2 情感性障礙 缺乏積極的學習...
培優轉差工作小結
三 減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。四 堅持不懈地關愛學困生。多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他...
培優轉後工作總結
本期來，我始終以育人為目標，以素質教育為重心，堅持輔導優秀生和轉化後進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發展。總的來說，抓好了一下幾方面的工作 1.對全體學生進行了學習目的 態度教育，特別是後進生養成了主動學習 專心聽講，認真作業的好習慣。2.與科任老師一道，抓好了輔導優秀...