《搭配（二）》教學反思
排列與組合這一數學思想將一直影響到學生的後繼學習，在以後的學習中，學生將全面學習相關知識，組合知識在生活生產中應用很廣泛，由於學習時要遵循"不重不漏"的原則，它又是培養學生思維能力的不可多得的好素材。本課教學中我在改變學生學習方式方面做了些嘗試，同時訓練學生的數學思維。
1、 創設生活情境，激發學習興趣。
在教學本課時，我圍繞學生的學習情感與體驗來組織教學。創設數學故事情境。內容貼近學生生活實際，使學生體會數學的應用價值。
學生樂意學，主動學，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗。
2、 動手實踐體驗，**解決問題。
問題空間有多大，**的空間就有多大。在本節課一開始，我就放手讓學生自己去去**衣服的幾種不同的搭配方法，通過「操作——討論——實踐——匯報——比較——歸納」等環節，充分展開**過程。
3、 關注合作交流，引發數學思考。
本節課我運用了分組合作，共同**的學習模式，讓學生互相交流，互相溝通。比如0、1、3、5這三個數字可以組合成多少個兩位數，這個問題學生已經學過就由同桌討論得出，搭配衣服是新授的內容就由學生小組合作完成，討論除最優方案。目的是通過給學生乙個比較寬泛的問題，給學生自己動腦思考的空間，再通過小組交流，讓所有的學生獲得表現自我的機會，也可以實現資訊在群體間的多向交流。
根據學到的知識再獨立解決生活中的問題，從書面畫圖的方式，漸漸過渡到抽象思維，不在紙上畫圖都能想象出優多少中方法，形成經驗。
4、 在本節課中將學生的主體地位貫穿始終，讓學生自己找條件，自己提出問題，自己思考討論解決，培養了學生自主學習的能力。
5、 將人文教育貫穿始終，讓學生明白，在做任何事情都要思量保護好自己，不要任意妄為。
搭配教學反思
數學廣角 是人教版三年級上冊第九單元的教學內容，是在二年級學生已初步接觸排列與組合知識基礎上安排的。排列與組合不僅是組合數學的最初步知識和學習概率統計的基礎，而且也是日常生活中應用比較廣泛的數學知識。教學設計中重在向學生滲透這些數學思想，體會分類討論思想 數形結合思想 符號化思想 能用簡潔 抽象的方...
病句搭配不當教學反思
在準備病句辨析修改這一複習專題時，我確定選搭配不當這一病句型別作為主要內容，要想上好語文複習課，提高複習效率，就應該整體把握教材，採取合適的複習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與 合作 達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。而根據學生語文考試的情況分析，我發現 修改病句 這類題目已...
學習服裝搭配教學反思
大連市向應中學曹海莎 學會服裝搭配的方法，不但可以對服裝進行各種恰當組合，穿出個性和風格，還可以利用服裝來揚長避短，彌補自身形體上的不足，進一步烘托出著裝人的氣質和美感。這節課，我給學生安排了 材料實踐 服裝設計 的作業。這一想法源於學生的課餘編織。有一天，看到一部分女生專注於用塑料管編五角星，適逢...