課時：一課時
課型：欣賞課
教學內容：1、欣賞二胡獨奏曲《賽馬》。
2、用不同**形式表現樂曲。
教學目標：
1、通過欣賞二胡獨奏曲《賽馬》讓學生了解我國優秀的民族**及樂器二胡的魅力，增強孩子們的民族自豪感。
2、能用不同**形式表現樂曲的情緒變化，培養學生表現**、理解**的能力。
教材分析：《賽馬》黃懷海創做於2023年，結構是常見的帶再現的單三部，它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現了賽馬時的那種萬馬奔騰、蹄聲「得得「的壯觀場面，在此曲中，黃懷海將一整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。
教學重點難點：
1、難點：引導學生能運用**的手段理解樂曲的第二部分所表現的場景。
2、重點：引導學生能用不同的**形式來表現樂曲。
教學準備：多**課件，電子琴、葫蘆絲、二胡。
課後反思
人們常說，山不在高，有仙則靈。教法貴在得法，所謂得法不一定在於追求新和奇。而在於能切合學生實際，確有實效的就是好方法。
本節課學生欣賞的《賽馬》是一首經典的二胡名曲，怎樣才能拉近學生與民族**的距離呢？我選擇了用最直觀的民族樂器葫蘆絲及二胡在現場吹奏並展示來引入課題，不但激發了學生的興趣，還讓學生通過二胡的實物展示更直觀形象的了解了二胡構造音色及演奏方法。其次選擇好的音質及好聽的《賽馬》**版本也很重要，由於教學磁帶裡的**版本伴奏較單調，音質較渾濁，二胡的撥弓和頓弓聽辨不清，我充分利用了網路資源的優勢，選取了伴奏較豐富音質清晰的**版本，調動了學生情緒，拉近了學生與**的距離。
另外，本節課我充分以學生為主體，以**為核心，運用多種教學形式和手段，讓學生體驗發現創造和享受**的美，重視學生個性張揚及相互間的合作。通過對比分析主題旋律，彩條表現主題旋律，以及採用舞蹈、打擊樂伴奏、模擬二胡演奏等**形式，開發了學生的**潛能，創造性的表現了**。
在教學過程中，我認識到作為教師，除了要具有很高的**素養、專業能力以外，還應具備其他一些綜合能力。如隨機應變的能力，每個學生條件不同，所表現出來的情感反應也會有所不同，有的會超出教師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是教師**不了的。因此，教師應時刻本著「以學生為本」的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不能受侷限，在整個教學過程中要善於觀察學生、了解學生，並能及時對教學環節進行調整，選擇學生適合的教學方式進行教學，只有像這樣，真正從學生出發，才算是成功的一節課。
《賽馬》教案設計
及反思烏市第八十八小學
授課教師：陸萍
《田忌賽馬》教學設計及反思
一 教學目標 知識技能目標 1 學會本課的7個生字，能讀準多音字 調 理解15個新詞語的意思 能從課文中找出 懷疑 約定 諷刺 輕蔑 等詞語的近義詞 能用 胸有成竹 反敗為勝 各寫乙個句子。2 能分角色 有感情地朗讀課文。3 抓住 掃興 垂頭喪氣 挖苦 胸有成竹 誇耀 譏諷 輕蔑 目瞪口呆 等重點詞...
田忌賽馬的教學反思
在這節課的教學中，從學生熟悉的故事入手。在學生自主探索 合作交流的過程中，發現數學知識不僅在生活中處處可見，而且在比賽中還有很大的學問。在學生興趣盎然時，借助小組合作 應對策略，又在興趣意猶未盡時，通過遊戲，進一步激發了學生的學習熱情，加深了對本節課數學知識的理解。本節課的教學主要有以下幾方面的特點...
數學廣角田忌賽馬的教學反思
大板鐵路小學楊金鳳 這節課的內容是 對策問題 它是數學綜合實踐與應用領域的內容。是比較系統 抽象的數學方法，而小學生是以具體形象思維為主的思維方式，還不具備全面學習這種知識的思維準備，但是在日常生活當中，他們還比較常見。為此，我在設計本節課的學習教案時，始終讓學生通過他們熟悉的 具體的簡單事例的故事...