七年級 陳娟
英語教學反思
新課程英語教學改革，注重科學**的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
首先，作為老師要關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：把英語教學與情感有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
其次，面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
在教學過程當中，創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的乙個空間。同時，鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
創造條件讓學生能夠**他們自己的一些問題，並自主解決問題。
最後，加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。做到：
積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
英語教學反思
四 教師要講究提問 啟發的藝術 教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。bellack 1996 曾指出 在所進行研究的課堂上，教學程式的核心是教師的提問，學生的回答，經常還有老師對學生的回答所做出的反應。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會發現教師 逼供 ...
英語教學反思
5.建立良好的師生關係，經常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提高自己的成績。安素萍一 樹立信心，明確目標 信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽 說 讀 寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的乙個重要因素...
英語教學反思
三.教學方法 我談談教學方法的有效性。基於任務型教學方法，預設了聽力前 聽音選擇，閱讀後獲取有效資訊，小組合作找細節，跟讀後兩兩合作表演對話，等環節完成各學習任務。閱讀分通過學生skimming,careful reading 來實現。讓學生在自主閱讀，及與老師的互動中了解文章的主要內容。小組合作學...