——閱讀教學
隨著我國教育的不斷發展和教育體制改革的深入進行，英語教學中對學生的閱讀能力要求進一步提高。閱讀是學生接觸外語資訊，參加外語實踐的重要途徑。大量閱讀有助於擴大詞彙量，豐富語言知識，了解英語國家的社會和文化。
初中英語考試150分，通過閱讀才能完成的題佔85分。閱讀理解能力的高低直接影響學生的英語成績，因而重視閱讀教學和閱讀訓練勢在必行。
培養學生英語閱讀理解能力一般有兩個途徑，一是通過課堂閱讀教學，二是通過廣泛的課外閱讀活動。對於農村中學的孩子來說課外閱讀時間非常少，大部分閱讀都是在課堂上完成的，因此對老師來說上好閱讀課非常重要。
1、自讀之前啟發講：即在學生自主閱讀之前，老師提出乙個問題讓學生帶著問題去讀，而這個問題的答案往往是文章的main idea。
2、重讀之前啟發講：即在學生自主閱讀之前，老師提出幾個個問題讓學生帶著問題去讀，而這些問題的答案往往是文章的重點句子。
3、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。
4、合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。
5、疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。
大邑縣王泗鎮學校
羅艷2023年1月12日
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