分解句子法
針對第一類句子式命題而言，解題時須對句子進行分解、分析，以出其要素或關鍵詞，理解其隱含在平實語言下的豐富含意。切不可因其平實而掉以輕心。如「有句話常掛嘴邊」這個題目，看似簡單，卻不可輕視。
審題時可先把文題分解為「有句話」和「常掛嘴邊」兩個部分，再分別加以思考：「有句話」，是哪句話？是俗語，還是口頭禪，抑或是名人名言？
為什麼要「常掛嘴邊」？常掛在誰的嘴邊？是自己，還是他人？
通過對文題中的這兩個部分的思考、回憶和聯想，抓住常掛在某個特定人的「嘴邊」的一句話來審題立意，構思行文就不難了。特別是句子中的「常」字和「掛」字，具有很強的暗示性，需要仔細揣摩，才能悟出「有句話」對自己或他人的成長產生的重要影響作用，才能悟出那句「話」中蘊含的情感、理趣與睿智。
尋找關鍵詞法
如「我想握住你的手」，首先必須明確關鍵詞「我」，應為作者自己，或文中第一人稱的人。其次要明確「你」，既可以實指，也可以虛指。實指時，「你」可以指現實生活中的乙個具體的人或事，如「鄰居」、「同學」、「家人」等；也可以指歷史上或文學作品中具體的人物。
再次要明確「手」字，只是乙個借代，代指人物的「心」只是想握，並沒有真正握住，表明的是一種人與人之間的關係，或親情，或友情，或同情，甚至是戀情等。
抓住了命題句子的要素或關鍵詞語，進行分析，準確的審題立意就不是難事了。
理解修辭寓意法
對於具有比喻象徵意義的題目，審題時必須理解確定其比喻象徵意義，以確定具體的寫作內容。如「必須跨過這道坎」，什麼叫「坎」呢？為什麼必須跨過？
不跨過會如何？這是寫作時首先必須弄清楚的。「坎」本義是指低陷不平的地方，這裡是用它的比喻義。
「坎」，常喻指困難、挫折，或災難，或心靈的創傷等，但「必須跨過」幾個字，又告訴我們，一般的困難和挫折之類還不能叫做「坎」，因為困難可以克服，災難可以避免，而必須跨過的「坎」則是無法繞過，不得不「跨」過去的。可見這裡的「坎」是一道「關口」，是一級「台階」，要想過去，要想上去，你「必須跨過」，跨過才能到達某個境界，實現某個目標，跨不過就面臨失敗。總之得失成敗在此一「坎」。
又如「語文，心中的一泓清泉」，文題就是乙個比喻句，本體是語文，喻體是清泉。二者具有相似之處，清泉清澈見底，甘甜可口，怡心悅目，語文能夠淨化心靈，愉悅身心，陶冶情操。找準了相似點，理解其比喻義，再據此立意，才能切準題旨。
命題作文的審題訓練
教學重點 明白命題作文的審題該審什麼？教學難點 明白命題作文的審題該怎麼審？教學準備 故事乙個 幻燈片 教學過程 一 故事匯入 明確 審題的重要性 財主兒子的故事，故事我們就講到這裡，那麼財主的兒子為什麼會犯 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 的錯誤呢，原因就在於他寫的文章內容和題目差的很遠，也就是跑...
高考命題作文中語句式題目的審題
在命題作文中，有別於獨詞式命題和短語式命題而言，用乙個完整的句子來命題的，稱之為句子式文題。從句子式文題的語言表達形式來看，可分為兩類 一是用平實的語言命題，有句話常掛嘴邊 我想握住你的手 等 二是用具有比喻象徵意義的語言命題，必須跨過這道坎 語文，心中的一泓清泉 等。審題時，對於這兩類句子式文題必...
高考命題作文中語句式題目的審題
3.理解修辭寓意法 對於具有比喻象徵意義的題目，審題時必須理解確定其比喻象徵意義，以確定具體的寫作內容。如 必須跨過這道坎 什麼叫 坎 呢？為什麼必須跨過？不跨過會如何？這是寫作時首先必須弄清楚的。坎 本義是指低陷不平的地方，這裡是用它的比喻義。坎 常喻指困難 挫折，或災難，或心靈的創傷等，但 必須...