鹿和狼的故事
教學目標：
1、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識
2、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法
3、體會故事告訴我們的道理
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文
重點、難點：
引導學生明白故事告訴我們的道理
教學過程：
一、 匯入新課
聽過有關狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？
是啊！在我們的印象中，狼是一種**的動物，應該毫不留情的消滅，可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻告訴我們另外一種看法。
二、自學課文，提出自學要求
1、讀通課文思考：課文寫了發生在凱巴伯森林的乙個什麼故事,說說故事的起因、經過、結果，告訴我們乙個什麼道理！
2、再不懂得地方做上記號，準備質疑
三、學生自學、思考
四、小組討論，交流以上思考題，集體匯報交流
五、再讀課文，加深對課文內容的理解
1、讀了文說說你讀懂了什麼？好友那些你懂得地方
2、提出不懂得地方，解疑
3、指名複述發生在海巴伯森林的故事
六、重點討論
1、為什麼我們不應該完全消滅**的狼？」再度課文，用課文中的話來回答
2、生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯絡的，人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關係
（1）、什麼叫制約？用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯絡的？
（2）、再用課文中的事例說說：為什麼人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關係，如果破壞了會怎麼樣?
找到描寫這些情景的段落，反覆讀讀，想象一下，那時怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到如此情景你想說什麼？
（3）、在我們的生活中，我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講
七、討論：讀了這個故事你明白了什麼道理？
八、作業：寫寫讀了這片課文的感受，同學之間交流。
板書：鹿和狼的故事
狼吃鹿→消滅狼→鹿吃植被→林毀鹿死（不能違背生物界發展規律）
人教版六年級鹿和狼的故事作業
14.鹿和狼的故事 姓名一 看拼音寫詞語。f n zh c n r n w i xi z o t ji ng l n g u y n c n chu n zu ku hu sh u sh ng j b b 二 寫近義詞 迴盪 厄運 消滅 善良 保護 蔥鬱 承載 三 寫出下面詞語的意思。厄運相悖 苟延...
小學語文六年級《鹿和狼的故事》教學設計
鹿和狼的故事 教學目標 1 能正確 流利 有語氣地朗讀課文。2 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。3 領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程 一 匯入新課 根據自己聽過 讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象。是啊，在我們的印象中...
六年級語文上冊《狼和鹿的故事》說課稿
一 教材分析 鹿和狼的故事 是人教版九年義務教育六年制小學教科書第十一冊的一篇課內閱讀課文。這篇課文寫的是在20世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥鬱，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國 羅斯福為了有效地保護鹿，決定由 雇請獵人去那裡消滅鹿的大敵 狼。結果摧毀了森林生態系統...