第一單元位置與方向
這是本學期的第乙個單元，沒有計算的內容，主要是讓學生認識東南西北，能夠用給定的乙個方向辨認其餘七個方向。會看簡單的路線圖，並能描述行走路線。在學習東南西北的時候，我讓學生親身體驗的少了，在學生辨認方向的時候，學生做動作的時候有些亂，辨認方向也比較模糊，所以在後期的辨認八個方向的時候，我讓學生增加了實踐體驗，多認多練。
但在後期做題的時候發現學生對我講的知道乙個方向去辨認其他方向的方法，他們不願意去記，即使發火了，效果也不明顯，還是要加強學生對枯燥的知識學習的興趣，讓他們不要總是想著簡化方法去做題，要用老師教的方法去做，又對又準。還有這單元注重學生的獨立探索，獨立思考能力，敢於發表自己的建議。
第二單元除數是一位數的除法
本單元主要是學習除法的口算，三位數除以一位數的筆算，要掌握它的算理演算法，口算除法比較簡單，就是在口語的方面，比如60除以3，學生願意讀成60除3，這也是上學期學生願意錯的方面，需要對學生不斷的鞏固，筆算除法這塊讓我沒想到的是去多好學生在剛開始學的並不是很好，讓我懷疑我的講課的方法能力上了，特別是商中間帶零的除法，學生最容易蒙，也是由於新模式的採用，我一再的要求速度忽略了學生做題的質量，學生這方面學的並不是紮實，所以我只有在這單元對學生進行強化的訓練，上課前練，中午練回家練針對不同的提醒來練習，讓所有的學生都會。
第三單元統計
本單元我們已經完全的採用新的模式進行教學，學生在前一單元已經開始適應了一些，學生都能看懂橫向條形統計圖，但是涉及到做題，孩子們各種馬虎的毛病都顯露出來了，看錯種類的，看不懂起使格代表多少的，計算錯誤的，重點體現在月考上，統計的提非常簡單，但是卻有少數學生沒有得到滿分，在統計作重要的一點是平均數，看似簡單，但學生對平均數的公式的實際應用掌握的不好，可能是剛剛接觸吧,還有一種考題是，考察哪個學生的表現好，哪個人投球投的準，學生喜歡求總數，但是要讓孩子學會要求平均數才能知道他們的總體水平。這一單元要讓學生感受到平均數、總數、份數在實際生活中表示的意義。為以後學生的學習打下基礎。
第四單元年月日
又到了關於時間的單元，學生每到這一單元就會出現問題，這一單元主要分為三部分一是記住年月日的相關知識，二是24時計時法與普通計時法的互換，三是會簡單的時間計算方法。經過一單元的學習發現學生對兩種計時法的互換最容易混淆，無論是好學生還是差生，這方面都需要在多加練習，要在課上多擠出時間練習兩種計時法。對於簡單的時間計算學生上學期已經初步接觸經歷了小時夠減分鐘不夠減的過程，向小時借一小時在分鐘當60分鐘。
這單元的學習時間不是很緊，但是對知識的鞏固還是需要不斷的練習，在知識點的提煉，典型例題的練習。是學生不斷增加能力。
第五單元兩位數乘兩位數
本單元的學習還是和第二單元一樣在第一節的口算乘法，只要掌握方法一乘、二數、三添零。在兩位數乘兩位數的乘法計算過程比除法好算，在算理的方面學生說的不好，先要讓學生懂得其中的意思，在讓好學生說，同桌互相說，在讓小組長檢查這些步驟分布在各個學習的環節。這一單元的應用題，還是要注重學生的思維能力的培養，讓學生解決問題的過程中不但加深學生的能力。
乘法的豎式計算方法要標準正確思路清晰，這樣學生在檢查的過程中就不容易出錯，在教學中不能急於求成，不能光看學生計算出的結果正確與否，還應關注學生是否了解算理。
第六單元面積
面積這一單元是學生新學習的內容，再講之前我就有感覺，萬一學生理解不好怎麼辦，所以我盡量要做一些真實的教具來讓學生不斷的從感官得到對面積的理解，和面積大小的比較，在講了一節課之後，發現孩子在做題的時候對填合適的單位這一題掌握的很不好。首先學生會把長度單位和面積單位弄混，在往後學生會選不好怎樣的面積單位。特別是對桌面的面積和手帕的面積掌握不好，所以我還是讓學生親自來量一量自己的桌子的大小，在隨後的教學中，對待面積與周長的對比，看似很簡單的區分，學生就是容易弄混，一堂課問了學生很多遍長方形正方形的面積和周長公式的對比。
在隨後的面積單位的進率，還是讓學生在理解中感悟，如果真的記不住那就一定要把這些進率背下來，所以在這今天的教學中一直反覆的問關於面積進率的知識點。
第七單元小數的初步認識
小數又是乙個新的單元，學生看似很理解這一單元的知識，可是如果細摳，學生在小方面有很多疏忽。在教授小數的初步認識讓學生讀小數，然後總結出小數的讀法，在從生活中的實際例子引出關於長度的小數，元角分的小數，讓學生說出哪一位是公尺，分公尺，厘公尺之類。最後要讓學生會寫小數。
小數的大小比較，要讓孩子懂得如何正確比較出小數，比較他們是要讓他們一位一位的比較，舉具體的孩子容易錯的例子來做對比，還要讓孩子注意跳遠和跑步的不同，對待不同單位的轉換也是最難的，它比小數的加減法還要難，學生只是在小數點，忘記數字對齊，不知道整數如何去減小數方面有問題，就是有的同學還是沒有真正理解帶單位小數的每一位的表示的意義是什麼，以後還是要強化記憶。
第八單元解決問題
用連乘法和連除法來解決問題，最難的是讓學生理解其中的意義，讓他們說出每一步所表示的意義，如何讓他們說出其中的得數所表示的意義。所以在講課初期我不是特別的趕速度，在學生分析應用題的方面多用時間來分析，所以要教會學生收集資訊並且整理資訊，要求學生會正確、有序地看圖。要讓學生知道看圖的一般方法：
先整體地了解圖中的情境講什麼事，再看圖中的其他資訊，還要引導學生認真地，仔細地看圖，把所有的資訊收集起來。然後再理一理：哪些是條件，哪些是問題，哪些條件對這個問題有用，哪些條件對那問題有用。
對於本單元的練習題的處理學生並不是很容易理解，所以我再他們做過之後講了很對沒期望他們下次能做的更好。
第九單元數學廣角
這是本學期的最後乙個單元了，運用的思想是集合和等量代換，在集合重複現象中學生能很快的找到重複的人，但是對於韋恩圖的理解並沒有做到全部同學熟練掌握，我並沒有花很多的時間來進行孩子們的提問，只是集體的問了問圖中每一部分表示什麼意思？在通過做題的過程中我發現還是要找到孩子們做題的關鍵，要會總結，找到兩個集合相加，然後確定是實際人數還是重複人數，這樣讓孩子明確每個數表示的意義，才能做好題，在等量代換這節中，學生們被漂亮的**所吸引，但做題時卻往往只知道其中的意思，卻不會列式，這很考察學生們的思維，要會列式，也是解釋，單位不要寫錯。這幾節課，都要讓孩子們多說、多練。
三年級第四單元反思
三年級英語unit4 we love animals課後反思這是一節三年級上冊任務型的教學課。我結合 課程標準 的要求，主要採用任務型及讓學生參與的教學策略。三年級的小學生初學英語，英語功底很薄弱，我根據學生情況，以學生為主體，以啟用學生對英語的興趣為著入點。我所選的這課we love animal...
三年級數學反思
本單元我們學習了萬以內數的加減法，先將教學中的一點得失反思如下 1.充分利用教材中創設的情境，引導學生提出相應的數學問題。課堂上給學生留有充足的時間，讓學生在解決問題的過程中，自主探索連續進製加法和連續退位減法的計算方法。2.重視發展學生的計算策略，提倡演算法多樣化。在整節課的教學中，我一直鼓勵學生...
小學數學三年級上冊第三單元教學反思
第三單元的知識結構主要為 資訊窗上的這些圖形有什麼共同特點，使學生認識周長 正方形和方形的周長，利用所學知識解決實際問題。教學本單元採用的方法 1 充分利用教材提出的資訊圖形，通過觀察讓學生去發現，進而上公升到 封閉圖形一周的長度就是它的周長 這一抽象概念。2 借助學生已有經驗，引導學生通過觀察 操...