我是初一（3）班的班主任和英語老師，這個新班級的學生都是以比較低的分數考進來的，孩子們的文化科基礎還有很大的提公升空間，學生大體分兩大部分情況，1、有不少學生認為像他們這樣的文化成績是很難考上好一點的高中，對學習很缺乏自信心，越學越沒自信，越沒自信越學不了；2、有些一直不喜歡學習，所以學習成績一直很差，上學沒事幹了，愛搞蛋引人注意，有「蔑視」文化知識的趨勢，有些甚至經常和老師唱反調，很讓老師家長頭疼；我和科任老師溝通過，都說上課氣氛比較低迷，有些同學只是靜靜地聽課，但不積極思考，更不會積極舉手回答問題，另外一些繼續他們的習慣：上課偷偷遞小紙條、交談、喜歡引人注意。這就是我們新班的表面上的總體情況。
一、我首先要有正確的心態，寬容地對待他們，多些鼓勵和耐心。他們都是別人或他們自己眼裡的「後進生」，但在我眼裡，他們都是各有千秋的好學生，大部分都是孝敬父母的（儘管經常沉不住氣跟父母吵架，不服勸告）和待人禮貌，有些各自有自己的特長，比如辯論（令很多老師頭疼，與他辯論不過）、跳舞、唱歌、籃球等各種體育運動、畫畫、有一定的領導才能、執著、堅強……經過我們一段時間的相處和我對他們的關注，發現他們各自具備的閃光點數不清，他們只是文化科暫時趕不上進度，這些可以通過以後的努力可以補回來的。面對著這班學生，管理起來確實比其他的班級要難得多，我深知我任重道遠，教育就是一項鬥智鬥勇的活動，教育是一門藝術。
我得讓學生們對班級有歸屬感，凝聚班級力量，為今後的學習提供動力：1、充分利用活動課的時間，聯盟別的班級，舉行籃球、排球、桌球（校運動會沒有的專案）、畫畫、辯論賽等有意義的小型比賽，讓學生的閃光點讓自己和別人看到，增強自己的的自信心和班級團結。2、定期開展主題班會，及時表揚激勵同學們，自由談談自己的感想，增強班級的凝聚力。
3、製造機會多點和學生們交流，盡量了解學生們的優缺點和興趣愛好，多點關心學生，促進師生和諧相處。
二、盡量讓課堂變得有趣，輕鬆並按計畫地進行，培養學生對英語學習的興趣。對於那些情不自禁的學生，我會以輕鬆地方式提醒他，如有個女孩心不在焉地聽課，我故意提高說話的聲調，或者叫一聲她名字，等她回過神來，你的思緒騰雲駕霧去啦？或者贊她乙個說「小華（化名）你今天穿得很漂亮，有同學能用英語幫我向她傳達這句話嗎？
」當然是先我會跟全班打好招呼，說我尊重每一位同學，但我也想方設法不讓你們開小差。在課堂上特別關注這些他們學習的差異，適當及時給以他們不同方式表揚和激勵。對於改善聽課的投入程度不能急於求成，給他們時間引導他們。
又如識記英語詞彙，我會講述詞彙背後的有趣故事或經典對白，或利用一些有趣的楷音和有趣的單詞連連句等加深識記，歡迎學生分享他們的學習成果。
三、根據學生在英語學習方面困難型別的不同進行大概分批輔導，安排時間針對性地輔導。比如有些連音標都搞不懂，那麼我把這些同學聚集起來，選擇班裡音標成績好的同學指導好後，讓同學教他們；詞彙識記感到很困難的，那麼我們可以鼓勵回顧課堂我會講述詞彙背後的有趣故事或經典對白，或利用一些有趣的楷音和有趣的單詞連連句等加深識記，歡迎學生分享他們的學習成果；
四、對於某些聽課困難的學生，我得給他們實際性的更具體的幫助，1、例如小麗b、d和p經常寫錯，且書面寫得抽象，有些連她自己也看不懂，我只能下課後教她區分這些字母，規範她的字母書寫，不能急於求成，這類孩子需要一定時間；2、對於個別的學生，在適當時及時嚴厲批評，讓他們意識到課堂的嚴肅性，同時做好家長的思想工作，希望家長配合我的教育方式，共同讓孩子改掉這種愛違反紀律影響他人的壞習慣，例如小凱，他愛引人注意特愛起鬨，有一次課堂上班裡比較吵，他大聲喊安靜安靜並藉機罵了那些吵鬧的孩子，我首先肯定的小凱的維護班紀律的出發點是好的，這方面大家要像他學習，並嚴厲批評他的方式不對，希望今後能改正過來，後來我還想方設法地說服小凱積極參加班級籃球比賽，讓他盡情地發揮他的特長和興趣，同時增強班集體的凝聚力，後來小凱還做了班的紀律委員，並很好地完成任務，很高心看到他的茁長成長；3、對於有些很難集中注意力的學生，雖然他很安靜地聽課，沒有影響別人，但他聽不進去，所以在不能打瞌睡的情況下，堅持安靜的「看完」一節課是很痛苦地一件事，課後要和他們分析聽不進去課的原因，給他們聽課方法的指導，和他們一起制定聽課的計畫和課後學習計畫，讓他們在一定的時間內逐步完成。
五、我會抽時間去家訪，時間允許的話邀請一些家長開展一次主題班會。家訪目的有1、告訴他們孩子的精神狀態和學習情況，和他們交流孩子的生活習慣，並分析原因，建議他們能從百忙中抽多點時間關心孩子的生活和學習，監督孩子正常休息，多點鼓勵多點信心。經過這樣的交流和反饋，相信我和家長們會更了解孩子，對今後的教育工作的進行奠定了基礎。
2、開主題班會時希望家長能多聽聽孩子的心聲和需要，也讓孩子能理解家長的用心良苦，讓家長和孩子的關係更和諧。
評價是一種為了促進學生全面發展的方式，對於這學生評價，主要包括兩個大方面：1、培養學生的團體精神，增強班集體的歸屬感；2、尊重學生們各自的特色，揚長補短，鼓勵引導他們往積極方向走下去。
學無止境，不斷提公升自我。
幼兒園教師演講稿愛在心中
愛的感悟 愛的教育 讀後感義大利作家亞公尺契斯的 愛的教育 是一部在世界上廣為流傳的文學作品，它的每一章，每一節，都把 愛 表現得淋漓盡致，大至國家，社會，民族的大我之愛，小至父母，師長，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。愛是人類最基本 最自然的情感，也是進行教育的基礎。在幼兒教育中，愛更是...
幼兒園教師演講稿 愛在心中
教師那裡得到美好的東西。實踐經驗表明，幼兒在得到了教師的關心和愛護以後，常常會在學習 生活中產生更大的幹勁。當他們遇到痛苦和挫折時，教師的同情和開導能使他們得到更大的安慰 當他們犯了錯誤以後，教師公正的評判和真誠的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進的勇氣。所以，當教師給幼兒以愛，當教師以...
小學數學課堂中有效的評價語言
大池小學陳光梅 蘇霍姆林斯基說過 教師的語言修養，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛 最基本的資訊載體。課堂教學中教師的語言，是傳遞知識 反饋學生接受知識情況 溝通師生智慧型 情感 興趣 態度的橋梁。評價語言也是課堂語言的重要組成部分。教師的課...