小組活動和**學習，是實現教與學方式轉變的有效途徑，學生參與面廣，參與有效率高，學生們在這種合作氛圍下迸發出創新的火花，往往能得到意料不到的教學效果。小組合作中，應該著重做到了以下幾點：
1.在小組合作中，要強化組長的責任。乙個好的組長能帶動乙個小組。
教給組長應該怎樣做，不應該怎樣做。只有組長責任心強了，小組合作才能不流於形式，老師布置的任務才能貫徹下去。作業檢查才能到位。
老師應該拿出時間對小組長進行培訓，然後就某一內容一組一組的展示，評價小組長的組織能力，也給小組長乙個相互學習的機會。
2. 注重小組凝聚力的培養，初步形成小組文化。給小組命名，讓小組有個名稱，是讓小組形成凝聚力的第一步。
名稱要短小、好記、積極向上、有意義。然後制定組規，讓小組制定自己的規定，要求做不到不要寫。同時制定自己小組的目標和口號。
讓他們在制定的過程中提公升小組凝聚力。組內的每乙個同學都要有自己的稱呼，如榜樣星、勤奮星等。
3.小組幫扶，實行在組長帶領下的一幫一制度。要充分調動學生的積極性、集體榮譽感。
優等生和差生實行「教學相長」「一幫一」達到共同提高的效果。課堂上，小組長帶領組員進行討論，解決老師布置的任務。在交流的過程中，讓小組內的差生先說，如果不會說小組長教說，總之要求差生必須說。
小組內一人發言，小組其他成員要認真傾聽，或糾正或補充。全班匯報時要求整組同學站起來匯報，或者是每一組派差生匯報，其他同學補充、糾正。然後老師要給予小組評價。
這樣，不但提高小組長的積極性，還能充分帶動他們的組員。當然，有時乙個小組長是照顧不過來的。這就要求我們實行「一幫一」「結對子」，程度好的同學和程度差的同學相互幫助，實行乙個帶乙個。
這樣每個小組的同學都相互幫助，共同提高。平時老師要經常深入小組了解幫扶效果。還要對幫扶效果展開評比，以單元檢測或月考為依據。
對於幫扶效果好的，進步大的雙方同學給與表揚。這樣也大大激勵了小組同學的積極性。
4.公平的加減分制度：我們制定的分數不能一視同仁。
學生應按學習成績成績進行編號。例如，每小組的4號同學加0.4分，3號同學加0.
3分，2號同學加0.2分，1號同學加0.1分。
這樣，小組成員都會共同努力，爭取把小組的分數提上去。孩子們會為了小組的榮譽努力的去幫助小組同學。差生有了分數的優越性，學習的積極性就會大大的提高，有了積極性，成績自然就會上來。
做到堂堂有評比，天天有累計，學期末學校評出年度優秀小組長、年度小組合作優秀班級體，並給予適當表彰。
小組合作學習，可以實現兵教兵，兵練兵，兵強兵的效果。
但小組活動到底應該如何去操作，我們正處於探索階段，靠的是大家在教學實踐中一點點去探索。
教學策略
引思探學 、組組聯動 、堂堂釐清
數學課堂五環節：
導學引思（導）——**質疑（探）——合作解疑（述）——檢測反饋（練）——總結布置（評）
語文課堂五環節：
第一課時：創境匯入——整體感知——細讀感悟——提煉拓展——反思總結
第二課時：展示評價——品讀悟法——練中用法——拓展延伸——反思總結
評課6度：
乙個亮點、三個優點 、兩個不足
如何有效組織小組合作學習
一 問題的提出 隨著課程改革的不斷推進，作為小學生重要學習方式的合作學習越來越受到教師們的青睞。合作學習是一種富有創意和實效的教育理論與策略體系，它將課堂教學中教師和學生間單向或雙向交流變為雙向或多向交流，它有利於營造寬鬆自主的學習環境，使學生的個性得到張揚，教學效率得到明顯提高。但是，由於教師對小...
如何有效組織小組合作學習
小組合作學習的方式，打破了過去那種全體學生面向黑板，教師講學生聽的教學方式的束縛，幾個學生圍坐在一起，面對面地合作交流 實踐 操作。通過教學實踐我體會到，這種學習方式符合學生心理特點，在乙個學生發言時，其他學生總要扭過頭來看著他，不僅要聽其音還要觀其顏 因此學生願意接受，參與的積極性很高。但是，由於...
如何有效組織小組合作學習
小組合作學習 這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間 學生之間更有效地進行語言交際 而且還可以培養學生的合作意識 團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。那麼，如何組織有效的小組合作學習呢？我認為應該從以下幾個方面入手 一 進行小組合作學習要有充分...