播下種子，收穫快樂成長
楊潔從初遇微課程時的驚喜、驚訝以及新鮮感，到初次實踐微課程時的忐忑以及滿懷期待，再到初次製作微課程時的謹慎與憧憬，我從零開始，一步步走過，初見成效。回想起來，我深深感受到：播下的是種子，收穫的是快樂成長！
鏡頭一：微課程，有利於數學校本課程的開發與使用。借助微課程，我們開發了數學素養課、數學趣味故事化、活動化等校本課程。
還記得我們班孩子在**趣味故事系列的微課程——《小猴子拜師》的時候，每個孩子都睜大了眼睛，全神貫注地看著，還不時地發出笑聲、驚訝的聲音，在興趣的指引下，收穫了知識，收穫快樂成長。此外，神奇的小棒、快樂的七巧板遊戲等，激發了孩子們的上課熱情，增強了孩子們動手操作的能力，提高了孩子們的創新意識，培養了孩子們的數學素養。
鏡頭二：微課程，為我們的課堂增添色彩。我記得在講解《認識圖形》的時候，最後我借助微課程談及到我對這節課的收穫，通過微課程，讓孩子們欣賞到了數學的美，了解數學與生活密不可分的聯絡，意識到數學源於生活，數學高於生活，同時擴充了孩子們的知識面。
此外，借助數學家故事系列的微課程，我們可以把語文、品社等課程整合在一起，讓學生感受數學家的品質和奮鬥歷程，每學完乙個故事，學生可以結合實際談談自己現在表現和將來的打算，激發孩子們學習的興趣，提高孩子們的寫作、口語表達能力。
鏡頭三：微課程，實現我們教師的專業技術成長。記得剛開始只知道movie-maker、2010版的ppt轉化成**，到後來的學校培訓使用螢幕錄影專家，再到暑期研修時cs錄屏軟體的學習，自己技術方面在一點點成長；從在草根論壇中跟著李玉平老師學習，到高質量學習群中不斷深化，再到臧校長的培訓，不管是我自己製作的突破重難點系列的微課程，還是通過多種渠道獲得的微課程，比如說《合作學習十招》、《假期作業如何布置》、《課前遊戲十招》等等，乙個個微課程的學習，讓老師們在一點一滴的積累過程中，收穫了專業技術成長。
鏡頭四：微課程，讓家長會、班會充滿生機與活力。我把孩子們一學期的點點滴滴製作成了乙個微**，在一次期末家長會上**，生動的畫面、與內容吻合的撥動心弦的**，震撼了所有的家長，很多家長百感交集，迫切要求我再把**放一遍；還記得在一次班會上，我**了乙個李玉平老師的作品——《球場上的哭聲》，這個微課程告訴我們面對困難與挫折，要不屈不撓，勇敢戰勝，讓孩子們明白「挫折並不可怕，關鍵是對待挫折的態度」，孩子們看後感觸頗深。
通過這個微課程的**，讓我們不禁感嘆我們找到了一條培養孩子們優秀品質和良好習慣的好渠道。真所謂是：平日裡千叮嚀萬囑咐，不如**乙個微課程讓孩子們的收穫大。
……的確，播下的是種子，收穫的是快樂成長。「微課程」只是乙個工具，是眾多學習方式中的一種，而非全部。我只是一名普通的教師，在教師職業眾多的角色中我深感自己是一名學習者。
今後，無論在微課程學習中，還是在自己的教育教學工作中，我都會一步乙個腳印，腳踏實地的做好每一件事情，在微課程的陪伴下，實現專業的成長！
觀後感 1楊雨潔
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