這個假期對我而言實在是太忙了，整天圍著不到一歲半的孩子轉，算了一下，從放假到今天（8月5日）我沒有哪一天不是守著孩子的，這樣一來我對 「養兒方知父母恩」這句話有了更深刻的體會。儘管孩子幾乎占用了我全天的時間，但每天晚上孩子睡著以後，我都會點著一盞小檯燈靜下心來看這本《給教師的一百條建議》。讀完這本書使我受益匪淺，這本書中蘇霍姆林斯基雖然給了我們一百條建議，但實際是通過這一百條建議告訴了我們他對教育的理解。
現在具體談談其中的3條建議給我帶來的思考。
第5條建議：「兩套教學大綱」，發展學生思維。這兩套大綱中第一套大綱是指學生必須熟記和儲存在記憶裡的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其它的資料**。
我對這條建議的理解是將教科書中的內容和課外知識相結合，而且要選取有趣的課外知識，用有趣的課外知識來衝擊學生，讓學生對較困難的學習內容產生學習興趣，同時通過這些課外知識提公升學生的感性認識，當然學生思維積極性也會高漲，他們更多問題是：為什麼？在我們科學課裡，每當我們教學《沉浮》和《宇宙》這兩個單元的時候總是十分頭疼，好像怎麼講學生也不懂，做了實驗學生也弄不明白。
這有很大一部分因素是我們只注重了第一套大綱，而沒有注重第二大綱。在教材的資料庫中其實有很多關於沉浮的故事資料，然而我們大多是在學習完相關課程後再讓學生去閱讀資料庫，這對學生思維的衝擊就大打折扣了。因此，在以後的教學中我想做一些新的嘗試，針對較難內容使用課本和課外兩套大綱。
第21條建議：興趣的秘密何在。在這條建議裡告訴了我們興趣的三大源泉。
一是努力讓學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動和成就。二是教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。三是把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高於事實和現象的「權力感」。
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是乙個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。但是如果不給它提供食物(與事實和現象進行生動的接觸，體驗到認識的歡樂)，這種需要就會萎謝，而對知識的興趣也就隨之熄滅。
蘇霍姆林斯基認為有一項十分重要的教育任務，那就是不斷地扶植和鞏固學生想要成為發現者的願望，並借助一些專門的工作方法來實現他的願望。看完這條建議我很快想到自己學生時代最喜歡上的三門學科，數學、物理、化學，我對這些課有興趣的最大原因就是前面提到的那種「權力感」。我們的學科本身就是一門比較有趣的學科，很大一部分原因是學科中有很多的實驗。
也正因如此，我們經常會思考實驗的實效性，什麼樣的實驗是實效的我如今又有了新的想法，如果在這個實驗中學生能感受到自己是乙個發現者、研究者、探索者那就是有實效的。這也要求教師在課堂上多給學生空間，要將指導和放手有機地結合起來。
第70條建議：要敢於鼓勵學生「超大綱」。「每乙個學生在學習中都應當達到他力所能及的成就」，這一點有助於我們達到全體學生的全面的智力發展，防止學業落後的現象。
我們不允許那些天賦高、有才能的兒童在低於他們的能力的水準下進行學習。對於這一條建議我深有體會，在我們所教的學生中確實存在一些智力超群的學生，這些孩子智力超群有的源於課外閱讀量大，知識儲備較豐富，還有的則確實是智力水平較高，思維能力強。科學課上也經常會需要學生運用所學解決一些問題，然而有的學生他可以利用過去積累的經驗或是新奇的辦法來解決問題，有時我們為了不影響一節課的教學進度，沒有給他們課堂上表達的機會，而是說我們課後再交流。
而實際上如果讓他們表達出來，對於班上其他同學而言也是乙個學習的過程，這樣做或許會影響這節課教學進度，但和學生的所得比起來是值得的。而且這樣做更有助於提高學生的學習興趣，激發他們的思維，就像蘇霍姆林斯基說的，我們應該在學齡前期就點燃這些學生才能的火花。
蘇霍姆林斯基雖只給了我們一百條建議，卻給我們每一位教師帶來了成百上千的思考，我們會在以後的教育教學中不斷嘗試、慢慢摸索、勤於思考，努力提高自身的教師素養。
《給教師的一百條建議》讀後感
欣賞差生永不放棄 太和縣倪邱中心校龍好文 1977年，前蘇聯著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成 給教師的一百條建議 這本書裡所傳達的真知灼見，到今天仍值得我們細細品味。暑假裡閒暇之餘，我認真拜讀了這本書，每部分都有許多的精華，給我很大的震動，在這裡，我想結合作品裡提到的有關對差生的建議談談我的...
《給教師的一百條建議》讀後感
再比如書中第六條 教師的時間從 來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事 備課 上課 改作業 課外輔導，現在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪每日不斷，注入思想的大河。讀書不...
《給教師的一百條建議》讀後感
金沙小學 英 讀了 給教師的一百條新建議 後，我受益匪淺。無論是在英語教學上，還是在教育學生上，這本書都給與了我新的靈感和啟發。書中提到的 教師要有靜氣 就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批改每一本作業，靜下心來與每個孩子對話 靜氣就是靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結反思，以便更好的...