中班數學活動反思：
小花園王保滿
本次數學的活動目標，一是觀察物品的特徵並進行計數；二是學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。活動重點是將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
拿到這個活動時，急忙翻閱了教師用書參考，梳理了一下，與班長楊容進行了交流，與活動主題《小花園》聯絡不夠緊密，翻來覆去的想了半天，既然是小花園肯定與花聯絡緊密，來到教具室問了王琴老師，正好有很多種花，讓久久未平的心情安靜了下來。拿到教具時，我邊走邊設計了這節課的思路，來到教室又忘了找關於動物的**教具，想了一會兒，猛地一想，畫畫動物的頭代表就可以了，小白兔、小狗、小花貓的腦袋在我的頭中應運而生，為本節課的活動又增添了底氣。
繪畫的問題解決了，面臨的花園又不知道怎樣安排，急忙中用三個橢圓來當作小白兔、小狗、小花貓的花園，對於二次對應我進行了改編及難度的提高。雖然參與的程度很高，活動有一定的效果，通過自己的反覆回顧、思考，還有很多問題值得深思和改進。
一是故事缺乏完整性、連續性。
情景引入的故事語言缺乏吸引力，沒有為後面的活動做好鋪墊，問題的設計不夠簡練、準確。如小白兔、小狗、小花貓它們在自己的花園中了許多漂亮的花，我們一起去看看它們的花園是怎樣的？對孩子的吸引力不強。
孩子雖然觀察了小動物們花園的形狀、特徵並進行計數。活動中的內容與前面的故事直接斷了線，缺少了聯絡，最後對故事的聯絡也忘得一乾二淨。雖然是一節數學活動課，只是為了故事而故事，活動而活動，沒有做到讓故事貫竄活動的始終，沒有為活動做好鋪墊，故事未做到完整性，這也是備課不充分所導致的後果。
二是重點落實有點欠火，有轉移、偏離現象。
本次活動重點是將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。只把小動物種花的數量進行了對應，關於花的形狀、顏色，只是在口頭上描述而已，缺少對孩子的直觀感受。為了活動的進度，在小白兔、小狗、小花貓的花園裡又增加了一定數量的花進行計數，然後再次對應。
活動效果不錯，感覺與活動的重點不相符合，轉移、偏離了重點，導致重點落實不到位，違背了幼兒的認知規律，充分說明對中班幼兒的心理缺乏深度的思考和研究。
三是忽視幼兒動手操作能力的培養。
班級幼兒人數太多，給幼兒準備材料是件費心麻煩矛盾的事情，準備吧，需要花費大量的時間和精力，不準備吧，幼兒的動手操作能力又得不到提公升。本次活動準備簡單，只是在黑板上教師操作演示，個別幼兒動動手，停留在表面、應付，沒有大面積幼兒的參與，只顧眼前，不顧長遠，失去了幼兒動手操作的一次良好機會，忽略價值性。
儘管在活動存在很多問題，但是自己在實踐中不斷反思，在反思中不斷實踐，力爭自己的教學水平更加理想化。
小班主題活動 春天的小花園
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