農耕園裡故事多

作者：張媛

**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第10期

主要圍繞著農耕園展開了一系列的活動，通過活動，培養學生良好的品質；通過活動，讓學生收穫思想上的提公升；通過比賽，收穫良好的行為習慣。

農耕園勞作學生品德

緣起：自去年學校獲得二十餘畝耕地，並將這塊劃分給學校的二十四個班級，我們將它取名為「嘟嚕嚕農耕園」。關於菜地，對於很多城市裡生長、生活的孩子們甚至是老師們，都是陌生的。

孩子們只認識擺在飯桌上的公尺飯、蔬菜在變成可口的飯菜後的樣子。對於在變成飯菜前，當它還是一粒小小的種子的時候是什麼樣子的，它是如何生長的，就全然不知了。更不要談如何理解「粒粒皆辛苦」的深刻含義。

於是，我便思考，怎樣讓班級的這小小的菜地，成為班級裡的一員？怎樣讓班級的小小菜地得到更好地開發，讓它更好地帶動班級學生、發揮培養學生良好品質的作用呢？自此圍繞著農耕園展開了一系列的活動，通過活動，培養學生良好的品質；通過活動，讓學生收穫思想上的提公升；通過比賽，收穫良好的行為習慣。

一、春之播種——帶著希冀的夢想

（一）成立農耕社

剛開學，班級就以班名為主題，成立了「藿香」農耕社這樣乙個集體，得知了班級農耕社的成立，班級裡40個孩子個個歡呼雀躍，個個都要參加到農耕社里，來當個小小社員。在開學的第三週，我們進行了本學期的第一次播種活動。首先，我先讓學生回家，諮詢有勞作經驗的長輩，或者在電腦上查詢耕作的資料。

根據季節特點，查一查在春季最適合、最適宜下種的是哪種蔬菜類植物，怎樣播種耕種，耕種的順序是怎樣的。社團成員們從家裡紛紛找來了資料，經過分小組討論後，我們在班級的地頭上，就召開了「播種資料討論會」。

通過大家互相的討論學習，班級裡的學生，了解了春季要播哪些種子和播種的流程，讓學生們在通過自己的努力和與人交流中，去學習、了解到這些平時不會涉及到的課外知識。通過討論學習，班級裡的孩子共同學習，共同探索的良好氛圍更加濃厚了，班集體的凝聚力也逐漸增強。