我於2023年2月22日在學校的分配下來到了徐州市民富園小學進行為是3個月的實習，初到民富園小學給我的第一印象就是「美好」，因為它早晨的朗朗的讀書聲、因為它美麗的環境、因為很多很多原因組成了這樣一幅和諧的圖畫。
在沒有真正來到民富園小學實習的時候，我對實習的認識頁知識書本上對實習這個名詞的解釋——實習是大學教育最後乙個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，並為自己能順利與社會環境接軌做準備。所以在了解完書本對「實習」一次的闡述之後，我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神聖的嚮往，踏進了實習小學——徐州市民富園小學。
當然我根本沒有想到，在之後的三個月裡，我會在這裡收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從小學裡老師們的身上學到了很多東西，而且還和他們建立了身後的友誼，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比五年裡在校園裡學到的更豐富、更精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。
正所謂：「千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫。」
我們來到徐州民富園小學受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了民富園小學的情況以及給我們分配了指導老師和實習班級等等細節問題。 實習的基本內容包括三部分：
課堂教學、班主任工作、實習生常規工作，情況如下：
1、課堂教學：聽課在40節以上並做一本聽課記錄，完成精品教案數為2份。
2、少先隊工作：在大隊輔導員老師的指導下組織一次少先隊活動。
3、帶領學生進行娛樂遊戲活動。
4、每週對實習工作進行小結，對不足之處加以改正。
5、做乙份關於教育教學的**以及教育教學調查報告。
6、在實習結束後做乙份較完整的對整個實習期的工作總結。
7、完成一篇德育**。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、修理機器、電教裝置的連線……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先，我請每個班級的班長給我乙份全班名單，因為我一共帶兩個年級12個班級的計算機課，學生太多所以記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而後我便找了個機會認識了各個班的同學，下課後同學們都圍著我唧唧喳喳地說：
「老師，你怎麼才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。」這也使我明白了：
溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識乙個人，首先要記住對方的名字。了解乙個人，則需要深入的交流。
而這些，都要自己主動去做。下課後，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：「老師好！
」，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校裡沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：「你們聽完課，印象最深的是什麼？」學生面面相覷，茫然無語。
學生何以如此呢？在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。古人云：
「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」興趣對於乙個學生的學習來說是乙個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。
那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。
其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，願意為共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，我沒有緊張的感覺，，通過這些模擬教學使我真正站在講台上時沒有了緊張。我帶著激動和自信站在講台前，我面對那麼多雙求知的眼睛時，我在心理默默的說;一定要把課上好。「同學們，現在開始上課。
」之後，我微笑著教授他們計算機知識，因為我想起了那句話：「微笑是法寶。」學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我感覺所有之前的教學準備都是值得的，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純淨的心。
在此後的時間裡，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕鬆活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。突然一次，乙個學生遞下課後跑過來對我說：
「老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時使我感到了從來沒有過的親切。」這是出自乙個三年級學生之口，這也是我在實習乙個月的時間裡收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實習工作中，我組織開展了一次少先隊活動——「跳蚤市場」活動和「六小齡童來我校」讀書活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。
當時，有人建議我使用強制方法。比如說怒斥、罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持活動秩序。
然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。
活動份兩個會場，我負責第二個會場的布置和組織，為了辦好這個活動，我努力為每乙個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平台，使每乙個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嚐到其中的樂趣。同時，我放下乙個老師的身份充分的融入到跳蚤市場的活動中去和學生們一起活動。結果，每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。
當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，並在方法上有待改進。
在剛開始的幾周裡，我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：「繼續努力！」可是，在乙個雨天裡，我第一次和學生發火了，那個男生是班裡最搗蛋的學生，上課時總是講話還隨便下位總動，還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告無動於衷。
雖然作為一名老師，和學生發生衝突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發事件是毫無經驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：「不想學就出去！」頓時，教室裡鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那裡。
我對著一屋子的學生，後悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒有控制好說話時的顫抖：「你們是不是覺得我使實習老師好欺負？
」。教室裡一片寂靜，我也聽到了乙個孩子小聲地對那個男孩：「都是你把老師惹生氣了！
」我第一次在學生面前脆弱得一塌糊塗，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說：「老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以後我一定聽你的話，你不要生氣……」說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：
「老師，你別生氣了。」「老師你笑一笑嘛！」那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄著。
在給孩子們上最後一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情洩露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼裡讀到了濃濃的依依不捨。儘管聽了無數次「老師好」，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。
每當站在講台上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這三個月的時間裡，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。
份內的工作當然要認真完成，但勇敢的「主動請纓」卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。
回顧這三個月的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為說錯某個知識點後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是乙個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。
我在實習中逐漸變得「勇敢」。雖然開始也會有顧忌，怕「主動出擊」會招惹「不知天高地厚」的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。
即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。
實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
數理系 605班付晨 2006224
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