任課教師：黃通瓊
2023年3月5日
一、學情分析：
1、班級概況
五（3）班男20人女21人，共計41名學生，通過半學期的教學對學生有了一些基本了解，學生的基礎普遍較差。學習的主動性遠遠不夠，本班學生不愛動腦筋思考問題，學習氣氛不濃，學習目的不明確。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善於思考的學生。
2、知識掌握情況
從上學期的期末檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不牢固，對解決問題能力掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。這對本學期的教學帶來了一定的困難。
少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘法口訣都不能掌握。
3、紀律方面
一部分學生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉動和後面的同學說話。就以上的情況來看，主要是五年級這一階段學生本身的年齡特點所決定的。五年級孩子大部分在11歲左右，身心的發育成長造成了他們一些外部表現：
好動，自我控制能力差，注意力不集中等。從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚誇獎，班上競爭意識不濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，大部分學生靠抄作業才能完成。
二、教學內容：
圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得**學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和複式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組資料集中趨勢的特徵數。
平均數作為一組資料的代表，比較穩定、可靠，但易受極端資料的影響；中位數作為一組資料的代表，可靠性比較差，但不受極端資料的影響；眾數作為一組資料的代表，也不受極端資料的影響。當一組資料中個別資料變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組資料的集中趨勢。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的**活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標：
1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2. 掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
3. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5. 結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6. 能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7. 通過豐富的例項，理解眾數的意義，會求一組資料的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。
8. 認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。
9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。
五、教學措施
1、改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養
2、改入熟悉分數的編排，注意溝通知識間的相互聯絡，加強學生對分數意義的理解
（1）加強直觀，加深學生對分數意義的理解
（2）對部分教學內容作了適當的調整或精簡其一，分數大小比較與通分結合在一起教學其（3）加強開放性，培養學生靈活的思維和解決問題的能力。
（4）加強聯絡實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學知識。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展
4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力
6、情感、態度、價值觀的培養滲入滲出於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機
（1）提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材
（2）注意反映數學與人類生活的密切聯絡以及數學的文化價值
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增入學好數學的信心
六、名次目標
保「三」。
七、課時安排
根據《義務教育階段國家數學課程標準（徵求意見稿）》中的「各學段課程內容參考教學時間一覽表」，實驗教材的編者為五年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。
教學具體安排教學
計畫任課教師：黃通瓊
2023年3月
五年級下學期數學學科計畫
一 本冊教材的學科培養目標 1 結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數乘 除法的意義 探索並掌握分數乘 除法的計算方法,並能正確計算 能解決簡單的分數乘 除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯絡。2 了解倒數的意義，會求乙個數的倒數。3 能夠正確進行分數混合運算 理解整數的運算律在分數運算中同樣...
五年級數學科總結
2010 2011學年度第一學期五 2 班數學科總結 聶婭時間過得真快，乙個學期的工作已經結束。在這乙個學期裡，我嚴於律己，寬以待人，熱愛黨的教育事業，時時刻刻以乙個人民教師的標準來嚴格要求自己。做到聽從領導，服從分配，出滿勤，圓滿完成各項工作任務。力爭在思想上 工作上 在同事 學生的心目中樹立起乙...
六年級下學期數學科計畫
務川自治縣第三小學 2011學年度秋季學期六 7 班數學科計畫 一 教材分析 本冊教材共包括八個單元 位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。一 在數與代數方面，共三個單元 即第 二 三單元 分數乘法 分數除法 第五...