1、成功申報9個常熟市微型課題，並進行階段性匯報。九月初進行全員教育科研培訓，讓每一位老師明確微型課題的申報、過程管理、結題等方面的要求；十月成功申報9個常熟市微型課題（語文2個、數學2個、英語1個、物理1個、化學1個、政治1個、地理1個）；十一月份，組織課題組成員學習課題管理手冊，開展相應課題的研究工作，做到活動有記錄，過程性資料與研究性資料完整。12月14日，進行外國語初中協作區微型課題階段性研討活動。
來自協作區各校的教科室主任和課題組成員共二十多人參加了本次活動。我校三位教師開設研討課，四個課題負責人匯報微型課題研究階段性成果，並編輯微型課題研究演示文稿。市教科室韓主任充分肯定了課題研究的初步成果，並對下階段工作提出了寶貴的意見。
2、參與省「十二五」規劃課題《基於思維導圖的高效學習法的實踐研究》的子課題研究工作。總課題由市教科室韓建光副主任主持，課題研究形成「四位一體」的研究思路，遵循「理論指導有高度、實踐研究有實效」的基本原則開展研究活動。我校制訂了子課題《運用思維導圖，促進學生有效學習的實踐研究》的方案，選派語文、數學、英語學科的部分骨幹教師參加由華東師大組織的《思維導圖全腦教學模式》培訓，申報了語文、數學、英語、物理四個微型課題，這樣形成了完整的課題管理與研究網路：
省課題（進修學校）——子課題（謝橋中學）——微型課題（教師）。課題管理圍繞六個欄目（研究方案、學習資料、研討活動、學期匯報、研究成果、成果鑑定）有計畫、有步驟展開。
3、課題研究取得的初步成果：
（1）黃冕《從高考狀元看初中地理自主讀圖的培養》蘇州市級三等獎
（2）金玉芳《**物理課堂問題化教學》蘇州市級二等獎
（3）金玉芳《思維導圖在物理概念教學中的應用》常熟市一等獎
（4）譚葉紅《學數學，未必為人師教數學，終生為學生》省級一等獎
（5）陶子英《思維導圖在化學教學中的應用》蘇州市級二等獎
（6）陶子英關注實驗細節、體驗細節魅力》常熟市一等獎
（7）姚淑娟《情境教學在初中思想品德課中的運用研究》蘇州市級二等獎
（8）姚淑娟《初中思想品德課實施情境教學的調查研究》常熟市一等獎
（9）姚淑娟《巧寫評語無聲溝通》常熟市二等獎
（10）姚淑娟2023年常熟市中小學班主任教育風采大賽常熟市二等獎
（11）朱國芬《如何培養學生在閱讀教學中的學習自主性》蘇州市級二等獎
（12）朱國芬《語文有效教學的策略研究》常熟市二等獎
（13）張莉《**思維導圖在預習中的作用》常熟市二等獎
二、2011～2012學年第二學期微型課題研究工作設想
在市教科室主任會議上，凌解良副局長對課題研究，提出了三點要求：（1）動機上，克服功利，注重內需；（2）實施上，簡化形式，注重過程；（3）評價上，力戒浮化，注重實效。韓建光副主任布置了本學期課題研究方面的相關工作：
（1）要求各校積極申報「十二五」常熟市立項課題。（2）深入開展微型課題研究，各協作區由片長牽頭，安排好協作區內的課題活動，要細化過程管理，保證每個課題每個月有一次活動，同時要及時填寫好課題手冊。
根據以上要求，我校教科研工作設想從以下幾個方面考慮：
（1）推進省「十二五」規劃課題《基於思維導圖的高效學習法的實踐研究》的子課題研究工作。以語文、數學、英語、物理四個學科的微型課題為研究重點，初定在五月份進行階段性總結匯報。
（2）由德育處負責，申報德育導師研究方面常熟市「十二五」立項課題。截止時間是3月31日前。
（3）特教方面，指導中心申報了省級課題《構建城鄉一體化特殊教育發展模式的實踐性研究》，我們作為實驗學校，擬申報相應的子課題。
（4）微型課題研究，重過程，求實效。五月份進行中期匯報。力求在九月份全部合格，並有較多課題獲得優秀或良好。
時間安排：
二月份：微型課題研討交流活動（校內）。
三月份：（1）承擔課題研究的教研組或備課組內開設公開課。具體時間由課題負責人確定。
（2）外國語協作區內聽課學習活動。（時間待定）
四月份：（1）外國語協作區內聽課學習活動。（時間待定）
（2）各課題準備中期匯報的有關材料。
五月份：省子課題階段性匯報及微型課題中期匯報。（由片長確定時間）
七、八月份：暑期培訓；自主學習、撰寫**等。
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