2023年度廣西壯族自治區中小學教師公開招聘公告|報名入口|海量免費筆試複習資料：
2023年廣西中小學教師招聘考試課程推薦：
導師決勝班
1.全面深度講解學科知識點，傳授記憶方法，建立知識導圖。
2.全方位輔導，做到及時鞏固，講練背結合，系統完整的梳理重點、難點，更好的符合應試要求。
3.尊享8天8晚，全程督學模式全面管理。
4.小班教學，15人乙個小班，授課教師精準把握每一位學員學習進度，定期進行查缺補漏。
5.自習室無時間限制，教師全程跟班，隨時答疑解惑。
6.多次模考一次拓展，現場考試及講評，講、練、測、評有機結合
7.報此系列課程的學員均可贈送一天價值680元的衝刺班
上課地點:南寧市
班次及班別: tbgxjs01501 導師決勝班
科目：教育學與教學法基礎教育心理學與德育工作基礎知識
上課時間：2023年3月29日-4月5日（8天8晚，包住宿）
學時：96
學費：3680
第三講教育心理學的研究原則及方法
教育心理學的研究對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用
一、教育心理學的研究原則
1.客觀性原則
客觀性原則即實事求是的原則，這一原則要求從學生的客觀實際出發，揭示學生學習的客觀規律。學生學習的心理規律的客觀性表現在三個方面：首先，從**看，學生的心理活動是在主客體相互作用中產生的，是對客觀現實的反映。
其次，從發展過程來看，學生的心理又是在實際的學習活動中逐漸形成和發展起來的。再次，從其結果來看，學生所形成的心理又通過外部的行為表現於實際中，作用於客觀實際。
●【特別提醒】教育科學出版社莫雷主編的《教育心理學》中關於教育心理學研究原則的說法略有不同，內容如下：
(1)客觀性原則;
(2)系統性原則;
(3)理論聯絡實際的原則(即實踐性原則);
(4)教育性原則，即研究者進行研究要符合學生身心發展規律，有利於學生的正常發展。
2.系統性原則
系統性原則要求將學生的心理看成是由機能上相互聯絡的要素構成的整體，應該從心理系統與環境、心理系統內部的構成要素及其相互制約關係來認識各種心理現象的性質及規律。
3.實踐性原則
實踐性原則要求教育心理學的研究應從教育實踐的需要出發，研究的課題應**於實踐，研究過程要緊密結合實踐，研究成果要接受實踐檢驗、服務於實踐。
4.綜合創造原則
教育心理學研究應立足於創新，而不是因循守舊。創新是衡量、評價教育心理學研究的重要標準之一。研究課題的選擇是否有新意、研究設計與研究方法是否有創新、研究是否產生了新的有價值的結果與觀點、研究是否發現前人所未能發現的，這都是衡量教育心理學研究是否有創新性的各種標準。
二、教育心理學的研究方法
(一)教師參與研究
當前，教學與學習的研究呈現出乙個新趨勢：教師自己開始越來越多地參與到研究中。
教師進行的研究與專家的研究有所不同，表現在：(1)研究問題來自日常的教學，不一定是大的課題;(2)研究途徑可以是任何非正規的探索方法，不一定嚴格遵循研究的套路;(3)教師可以形成研究者的團體。教師參與研究可以是結合一定的理論和實際經驗，對教學問題進行獨立研究;也可以和專門的研究者進行合作研究。
但專家和教師是以平等的身份共同進行研究，而不是以「權威」的身份指揮教師改變原來的教學。
(二)常用的研究方法
1.觀察法
觀察法是在日常生活條件下，通過觀察被觀察者的外部行為表現，從而了解其心理現象的規律和特徵的一種研究方法。研究者可以應用感官或借助於科學的觀察儀器，有計畫、有目的地對被試的言行進行觀察，從而蒐集相關資料。觀察法比較方便易行，適用於廣大的研究範圍，是在教育、教學過程中，教師了解研究學生心理的最常用的方法。
觀察不是一種很嚴密精確的方法，應用觀察法只能了解被試心理活動的某些自然的外部表現，而不能對心理活動施加影響。同時觀察者所獲得的資料，難免帶有主觀的色彩，因而影響其準確性。為了使觀察客觀、準確，觀察者應注意以下幾點：
(1)每次觀察不宜太廣泛，最好只觀察少數或一種行為;(2)所觀察的行為須事先明確規定;(3)觀察時應隨時記錄，或利用錄音、錄影幫助;(4)每次宜用較短的時間，對同一類行為，可做多次重複觀察，即採用「時間取樣」(time sampling)方式進行。
觀察法的特點是全面、簡便，但對觀察者的要求較高。
2.實驗法★★★
實驗法是指在控制條件下對某種心理現象進行觀察的方法。在實驗中，研究者可以積極干預被試者的活動，創造某種條件使某種心理現象得以產生並重複出現。這是實驗法和觀察法的不同之處。
實驗法可分為自然實驗和實驗室實驗。實驗室實驗常常借助科學技術手段，通過實驗室模擬自然環境來研究個體的感知、記憶、注意和思維等心理活動變化。由於主試嚴格控制實驗條件，因此實驗情境帶有極大的人為性質，並且可能影響到被試的實驗反應。
自然實驗是在人們正常的學習和工作的情境中進行的，它比較接近實際，比較真實地反映教育過程中的心理現象。
按照研究的內容，自然實驗可以主要區分為教育實驗與教學實驗。教育實驗所研究的是學生個性、道德品質的形成與培養中的心理學問題;教學實驗是研究各科教學中的心理學問題。它們都是在教育、教學的自然程序或準自然程序中進行的，所以都屬於自然實驗。
3.調查法
調查法就是在自然條件下，對所要研究的物件的狀況進行實際了解，蒐集有關資料的一種方法。調查既可以是全面的普查，也可以是根據要求進行的抽樣調查或個案調查。調查法的途徑和方式是多種多樣的，常用的是以訪談或者問卷的形式進行調查。
訪談法是通過研究者與研究物件的交談來蒐集資料的一種方法。訪談法可以幫助研究者獲取非常豐富、完整和深層次的資訊，對個案研究非常有用。訪談法的特點是靈活易控，適用範圍廣，但是效果要取決於雙方合作的程度。
問卷法是將嚴格設計的系統問題或**以書面形式或者網路形式呈現給研究物件，請求如實回答，進而蒐集資料和資料的一種方法。教育心理學某些課題的調查研究常採用問卷法蒐集資料。問卷法的優點是簡便易行，適用的範圍廣泛，不受人數控制，資料易於整理和分析。
但是它也存在某些很難克服的缺點，如問卷中題目的用語有時容易表露某種期待的答案;被試對問題的回答常有猜測，不易真實;統計處理較簡單，難以進行質的分析等。
4.個案法
個案研究是對少數人或個別人進行研究的一種方法。由於研究的是個別學生，而且很多是學習上有困難或行為上有問題的學生，因此，對於研究物件需要進行深入的了解，故對個案本人的有關資料，必須蒐集齊全，除學校現成資料以外，其他如教師、同學的意見以及對學生的直接觀察和與學生本人的交談，更是非常重要的資料。
要使個案研究順利而有效地進行，研究者除深入了解被試的各種情況以外，還應與學生多接近，建立友誼，保持良好關係，能給學生解決一些困難，使其充分信任研究者的幫助和關心，這樣，個案研究就會取得良好的效果。
5.測驗法
測驗法是指用一套預先經過標準化的問題(量表)來測量某種心理品質的方法。通過測驗可以揭示被試是否具有某些能力和技能，查明對某種工作的準備程度。考試、考查等都可稱為測驗法。
測驗的價值主要取決於測驗專案的可靠性、準確性。
6.教育經驗總結法
教育經驗總結法是教育心理學的乙個重要的研究方法。它是依據教育實踐所提供的事實，按照科學研究的程式，分析和概括教育現象，揭示其內在聯絡和規律，使之上公升為教育理論的一種教育科研方法。教育工作者在工作實踐中不斷創造的新的教育手段及其所積累的豐富經驗，是教育心理學科學知識的重要源泉。
從科學研究的角度來看，他們的教育實踐在某種意義上就是一種富有成效的教育實驗和教育心理學實驗。
7.活動產品分析法
活動產品分析法又稱為作品分析法，它是對被試完成的產品進行心理學分析，來了解被試的知識範圍、能力、傾向等心理活動的過程及其特點的方法。活動產品的心理分析是觀察的一種變式。學生的作品，如日記、作文、圖畫、算草、考卷等，都表現著學生的心理活動過程及不同的心理特點。
通過對活動產品的心理學分析，可以了解學生的觀察、記憶、想象和思維的某些過程和特點，也部分地可以作為評定學生的興趣、性格等特點的一種材料。
在教育心理學的研究中，科學地解決心理學問題，要求善於運用適當的、具體的心理學方法。各種心理學方法之間不是孤立的，在一次具體研究中，往往綜合地使用其中的幾種方法。
(三)橫斷設計、縱向設計、聚合交叉設計
從研究持續時間的長短來劃分，可分為橫斷設計和縱向設計。橫斷設計是在同一年級內對某一年齡(年級)或幾個年齡(年級)的被試的心理發展水平進行測查並加以比較。
縱向設計是在乙個比較長的時間內，對個體進行追蹤，對其心理發展進行系統的研究，因此也叫追蹤研究。例如，研究兒童智力的發展，可以對同一批被試進行追蹤測查，比如3歲時開始測查，每隔一定時間測查一次，一直追蹤到成年為止，從而了解兒童智力發展變化的規律。
聚合交叉設計是將縱向設計和橫斷設計綜合在一起的一種研究設計方法。它的設計思想是在縱向研究圖式中分段進行橫斷研究，這樣取長補短，保留縱向設計和橫斷設計的優點，克服其缺點，既可以在較短的時間內了解各年齡階段兒童心理發展的總體情況，也可以從縱向發展的角度了解兒童隨年齡增長而出現的各種心理變化以及社會歷史因素對兒童心理發展的影響。
(四)行動研究
行動研究方法最初由美國心理學家勒溫提出，現已廣泛應用於教育領域。
行動研究是在教育情境中進行的、與特定問題相聯絡的一種方法，旨在對現實世界進行功能性的干預，並檢驗這種干預的效果，它是從行動出發，通過行動進行、並著眼於改進行動的研究思路。它是溝通教育理論和實踐的研究模式。行動研究具有四個特點，分別是：
(1)情景性。注重現場研究，而不是留待以後在某個場合下再付諸實施。(2)合作性。
一般是研究者與實際工作者合作。(3)參與性。各個成員都直接或間接地參與到研究的實施中。
(4)自我評價。隨著實際活動情境的發展而不斷地自然而然的對各種干預措施進行評價和反思。
2023年溧陽市公開招聘中小學教師
附1 為充實優化中小學教師隊伍，根據2012年度增人計畫安排，經研究，決定公開招聘中小學教師50名。現將有關事項公告如下 一 招聘物件 1.2008年 2012年應往屆全日制高校大專及以上學歷畢業生。2.35周歲以下 1977年7月1日以後出生 碩士研究生及以上學歷畢業生。3.35周歲以下 1977...
2023年賀州市中小學教師招聘筆試高分技巧班
2015年度廣西壯族自治區中小學教師公開招聘公告 報名入口 海量免費筆試複習資料 2015年廣西中小學教師招聘考試課程推薦 教綜基礎精講系列 1 以大綱為依託，學科知識體系為框架。根據大綱的體系，精講每乙個知識模組點，包括重點難點知識，學科教材的各模組細化講解，系統全面講解。2 全程複習計畫，完善知...
2023年保定中小學教師招聘體檢公告
保定市人力資源和社會保障局 保定市教育局 公告 我市公開招聘中小學教師工作已完成筆試 面試等工作，現將綜合成績及進入體檢人員名單予以公告，並請進入體檢程式人員注意 1.體檢目錄及標準參照 公務員錄用體檢通用標準 試行 進行。2 進入體檢程式人員，於2013年7月31日 週三 上午7 00，在市委黨校...