由李靜於星期六, 2010-05-08 13:39 發表
「說課」既是一種具有創新意義的教學研究活動，又是教師職業技能訓練的主要內容。
什麼叫「說課」？「說課」就是指講課教師運用系統論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算怎樣上，以及為什麼打算這樣上的教學分析。也就是說，「說課」是講課教師對教學課題的設計與分析。
「說課」闡明的是教學課題的教學設計，以及為什麼要這樣設計的教學分析。
所以，「說課」的內容抓兩個方面：一方面是教學課題的教學設計，即教學課題打算如何上；另一方面是對教學設計的分析，即為什麼打算這樣設計，也就是闡述這樣設計的原因、依據。前者是「講課」的假設，後者是「講課」假設成立的依據。
「說課」的重點是「說」，「說」的內容是「課」（即課本內容）。
「說課」要說的內容是：教材分析、教學程式、教學方法、課堂教學評價的設計及其設計原因等。如果我們把「說課」作為乙個系統，那麼「說課」內容中的每一項內容就是這個系統中的乙個子系統。
說課面向的物件是同行，是教師，而不是教師，理應交流教學設計中的經驗與心得，即你是如何設計這些內容的，把自己的特色展現給同行。
2023年5月7日星期五晚7：20，我們班舉辦了一場說課比賽，比賽由班長公海霞主持，班主任孫方、學習委員張克永、勞動委員曹飛龍擔任評委。總共11人參加比賽。
比賽結束後，孫老師給我們提了一些說課的意見，現總結如下，供大家相互借鑑學習。
要說好一門課要抓住的最重要的兩個方面是：
1、在說課過程中一定要說出你在這節課中是如何吸引學生的，通過什麼方法去吸引學生注意力的。
吸引學生注意的一般有有兩種方法：
製造認知上的衝突。
了解學生感興趣的內容及一些實際生活事例等，如果教學物件是小學生，那麼一些動畫片中的形象及特點可以做為設計的線索。
2、在說課過程中你如何將內容講懂的，如何去表達清楚你要說的內容，使內容簡單明瞭。
把內容說好，首先自己必須對內容把握好，做好內容分析，內容非常有兩個重要的事情，一是知識結構，二是重點難點。
建議大家對教學內容做出完整的知識結構圖，然後再思考從哪匯入，以什麼方式來展現內容（即教學方法）與教學過程。
內容的講解，一定要以學生的認識水平為前提。
說課中存在的問題：
教學目標都非常完美，但落實教學目標卻很無力。大家認識到認識，情感，動作技能教學目錄，但說課中卻很少去說自己如何，怎麼樣卻想辦法實現這些目標的，用什麼方法突出重點，突破難點的。
習慣性的講解內容，再次強調，說課物件導向是老師，而非學生，介紹內容，只需介紹自己的教材與所授內容的理解與把握即可，即知識結構，如何安排這些內容的順序，用什麼方法。
教學方法很豐富，但非常空洞，多**，任務驅動，情境匯入，但只說了個名字，而且內容與方法沒有聯絡，僅僅只是介紹方法，如任務驅動法，也不介紹自己設計了什麼樣的任務，教學內容，教學方法，教學方法是一體的，必須聯絡起來。
要說好一門課，我們在比賽時要注意以下幾點：
1、首先上台之後要向大家問候，比如：我是07教育技術四班的***，我說課的內容是*******。
2、在說課時要準備乙個乾淨的規矩的講稿。準備好有課件，但要做好無法使用課件的準備。
3、說課內容要有專業性，要說自己專業的內容，因為我們是教育技術學專業，所以說課內容最好限定在資訊科技這一方面。
4、與實際生活相聯絡。
5、內容不必面面俱到，只需抓住幾個重點。說課內容包括太多，像教學時間、教學物件分析、教學目標、教學重難點、教學內容分析、教學組織策略、教學方法、教學過程、板書設計、教學效果評價等，說課時要說的內容不必面面俱到，只需抓住幾個重點，比如：教學物件分析、教學目標、教學重難點、教學內容分析、教學方法幾點來說。
總而言之，在說課過程中要有幾點比較有特色，比較突出。
說課中把握三個主要環節：即教學物件，說學生。教學內容，說教材（知識結構）。說設計（採用的方法，過程及策略等）加上自己的特色即可。
6、在說課過程中書寫板書時，只需要把主要的內容寫下，其他細節盡量用語言表達，要儘量減少板書書寫，以免浪費時間。（有待商量）
7、說課時間要把握好（一般不超過20分鐘），具體的視比賽要求而定。
同時在進行說課比賽時，一定要注意其評分標準，因為評委都是按照評分標準來評分的，如果能把評分標準中要注意到的做的很好的話，得高分並不難，一般的評分標準有以下幾點，同學們在說課時要相應的注意一下。
1、 教學目標明確具體（2分）
2、 教材分析透徹（3分）
3、 教學物件分析準確，對策恰當（2分）
4、 教學方法與設計的選擇和運用科學實用（2分）
5、 服裝整潔、儀表端莊（1分）
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