送去一堂課，帶動乙個面
為了提高村小教師的教育教學水平，使山村孩子也能接受更多更好的教育，中心校於2023年4月9日至13日組織馬蓮小學優秀青年教師送課到張堡原小學、北坡小學、巴都溝小學、後庄小學、新堡小學交流活動，這次活動在中心校正確領導下，在各校的大力協助下，各送課教師精心準備，教研組精心統籌安排，以送課交流活動為載體，充分發揮中青年優秀教師示範引領作用，適時開展學科間、校際間的聯動，擴大交流，進一步深化新課程改革，通過送課、常規課，課後研討交流、教研組點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學、備課教研、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等專業水平，更新教育理念，全面實施素質教育，整體提高我鄉的教育教學質量。並以此為契機加快提公升教師隊伍的教學、教研能力，促進基礎教育均衡發展。通過五天活動，圓滿完成送課交流活動，達到預期目的，現將此次活動總結如下：
一、基本情況
此次活動由中心校副校長閆進山帶隊，教研組長連耀剛統籌安排，馬蓮小學教師楊紅玲、袁彬霞、祁迎麗、萬淑娟、母德萍等五名送課教師，分別給上述五校送去了語文、數學、英語課，（詳查活動安排表）五校分別陪講語文、數學、英語課，活動期間各村小所有教師參加，活動由上述五所小學承辦並取得圓滿成功。
二、活動特點
1、首先由承辦學校教師講授第一節課，送課教師授第二節課。送課老師精心準備，用ppt課件、小卡片等豐富的教學手段，給五所村級小學分別帶去了一節新穎的多**電教課，課後，參加本次活動的村小各聽課老師席坐一堂進行了教學環節設計及圍繞新課程特點的針對性互動活動。課後上課老師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到送課課教師在教材處理、課堂駕馭等方面有很多值得學習的東西，因而受益匪淺。
2、活動效果明顯。通過這次送課下鄉活動，切實起到了以下幾方面實效：一是送去了教育理念。
村小教師普遍老齡化嚴重，傳統教學思想根深蒂固，新課程教學理念淡薄，所以送教育新理念至關重要。教育理念是關於教育基本問題的深層次本質和規律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。二是送去了教學經驗。
教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積澱，是教師的寶貴財富。所以在送課下鄉的活動中，向他們傳遞一些先進的教學經驗，對於提高相對薄弱學校教師在教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。三是送去了教學方法。
如果把在送課下鄉活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那麼教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關係到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送課下鄉活動中的重頭戲。
執教老師要借用課堂這個載體，運用現代教育理論，選用恰當的教學方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發和感悟，從而提高自己的教學水平，這一點在本次送課活動中尤為突出。
總之：送課活動，我們選擇了那些思想先進、教學經驗靈活、教學水平較高的青年骨幹教師承擔執教任務。
聽課或評課，對於農村學校來說，送課活動雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識，所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助於教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上公升到理性階段。
送後的延續問題。就送課下鄉活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發揮送課下鄉活動的最大效益，還必須做好活動後的延續工作，如承辦學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動後的體會和收穫，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還組織有關教師上一些嘗試、創新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用真正達到送課下鄉「送去一堂課，帶動乙個面」的目的。
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