南泉中心小學《四年級品德與社會》學科考查方案
楊德英一、指導思想
為發展學生多方面的潛能，提高學生各方面的素質，培養學生的創新意識和創新能力。既要考慮到學生平時學習課程的情況，又要考慮到學生掌握教材的內容情況。促進學生「勤奮學習、快樂成長、全面發展」。
二、考查原則
1、基礎性原則。根據教育內容和目標，考察學生的學習素養、基礎知識、基本技能和綜合能力等為改進教育教學服務。
2、發展性原則。不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上得到提高並積極主動地發展。
3、開放性原則。全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的學習與發展水平，充分反映學生的的綜合素質。
三、考查內容與權重
一是學生在學習過程中的表現，如態度、習慣、參與狀況等，佔60%；二是學習的客觀效果，採取答卷方式和作品進行考核，佔40%。
四、試卷考查方法
採用開卷考試考查方式，總分100分，以填空題、選擇題、判斷題、連線題、問答題等題型為主重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規定內容與自選內容相結合。
五、綜合評價：
1平時上課聽講、學習態度、能力與方法佔60%。
2書面測試成績佔20%，作品的完成佔20%
3最後按a、b、c、d分四個等級。
四年級品德與社會學科考查方案
一 指導思想 根據 山東省普通中小學考試管理規定 試行 為發展學生多方面的潛能，提高學生各方面的素質，培養學生的創新意識和創新能力。既要考慮到學生平時學習課程的情況，又要考慮到學生掌握教材的內容情況。促進學生 勤奮學習 快樂成長 全面發展 二 考查原則 1 基礎性原則。根據教育內容和目標，考察學生的...
四年級《品德與社會》學科教學計畫
2008 2009學年第一學期 指導思想 以 義務教育品德與社會課程標準 的理念和要求為依據，貫徹 公民道德建設實施綱要 和 基礎教育課程改革指導綱要 精神，以兒童的社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會 參與社會 適應社會，成為具有愛心 責任心 良好的行為習慣和個性品質的...
品德與社會學科四年級期末複習計畫
2016 2017學年第二學期 制定人 四年級一班老師 一 學情分析 四年級是小學生知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我 家庭 社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性 活動性 實踐性...