工農中心學校
我市的義務教育非均衡發展的現狀主要體現在，資金投入、基礎建設、師資力量的不均衡，其中對農村教師隊伍建設投入不足，缺乏合理的城鄉教師交流機制是其中的關鍵，造成了教學質量市直學校強於農村學校的不均衡，限制了我市義務教育階段教育質量的整體提公升。
在這種長期以來形成的教育弊端的影響下，一些家長寧願付出相對高昂費用，也把孩子送進市直小學。這樣，農村學校學區的優秀生源幾乎所剩無幾，同時削弱了農村教師的教學工作的積極性，也就形成了市區和農村教育的不均衡發展的惡性迴圈。以推進教育均衡發展、全面提高教育教學質量為目標，以辦讓人民滿意的教育為宗旨，以提高教師資源使用效益為核心，通過統籌規劃和政策調控，建立起有序交流、合理配置、相互促進、共同提高我市的義務教育學校教師流動機制，不斷優化城鄉中小學教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質。
對此提出以下建議：
一、為城鄉教師交流提供堅實的基礎，切實地開展城鄉教師交流工作，是促進鐵力市教育均衡發展的需要，更是城鄉教師交流工作開展的有利契機。
建立合理的教師城鄉交流機制，鼓勵市直學校優秀的師資力量到農村去，就會讓同在一片藍天下的農村孩子和城裡孩子一樣，享受到高質量的基礎教育。
二、形成合理的教師人才梯隊，較優秀的教師向教學質量相對落後的學校流動並擔任相關教學任務，教學質量相對滯後的教師向優秀學校靠攏，形成傳幫帶的良好機制，提高全市教師整體素質。
三、認真規劃，穩妥做好教師城鄉交流實施。由相關職能部門牽頭，做好詳細實施計畫。要摸清底細，調查各教師科目、年齡、教學質量評估等，既要考慮交流工作的有效開展，又要兼顧各學校工作的實際需要。
根據規劃和年度計畫，做好交流教師的談話、備案、手續辦理等，同時，積極創造條件，為交流任教的教師提供成果推廣、學術交流的平台。
校際聯動合作研修促進城鄉學校均衡和諧發展
活動結束後，參與開課和聽課的教師都寫出了活動後的反思和體會，許多老師都感嘆到 課堂教學真是一門藝術，不同的教師，不同的風采，每節課有亮點，也有遺憾，大家揚長避短，相互借鑑，我們的教學將會更有效。理念的提公升和行為的改進是隨著教研實踐的深入而逐步實現的。我們不斷創新會課形式 由一所學校的同一備課組的教...
破除城鄉二元土地制度促進城鄉土地要素平等交換
作者 卞靖 當代經濟管理 2017年第05期 摘要土地制度是國家的基礎性制度，由於歷史文化 社會環境 發展水平等各種原因共同作用，我國形成了在產權制度 使用制度 增值收益分配制度等方面均有所差異的城鄉二元土地制度。從而造成土地交易成本較高 損害農民合理權益 未來政策預期不穩 用地效率總體較低等一系列...
幫扶助教共同提高促進城鄉教育均衡夠發展
靖邊七小 幫扶助教 教學觀摩交流會安排表 2011年11月18日 一 座談交流 中午12 30 13 20 地點 二樓會議室 1 致歡迎詞 2 王勇寧校長就學校管理經驗等方面作交流 3 各校代表發言 4 結對幫扶啟動儀式合影 二 課堂教學觀摩 下午13 30 16 50 地點 二樓多 教室 1 13...