關鍵詞：小學數學；數學模型；建構方法
中圖分類號：g427 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）04-064-1
一、對建構數學模型的認識
建構數學模型對於學生學習和處理數學問題有著極其重要的影響，它可以幫助學生體會數學的作用，產生對數學學習的興趣。建構數學模型是老師在平時的數學教學中應該著重培養學生所具備的一種數學思想和方法，就是將數學理論知識應用於實際問題的思想和方法，學生在探索、獲得數學模型的過程中，也同時獲得了建構數學模型、解決實際問題的思想與方法，而這對學生的發展來說，其意義遠大於僅僅獲得某些數學知識。
二、學生如何獲得建構數學模型的方法
數學模型是根據某一事物系統特有的內在規律，採用形式化的數學語言或符號，概括地或近似地表達系統規律的數學結構。簡單地說數學模型就是對實際問題的一種數學表述。那如何讓學生獲得建構數學模型的方法呢？
模型是指研究事物的有關性質的一種模擬物，數學模型則是利用數學語言來模擬現實的模型。如例題：「 一件上衣35元，一條褲子25元，買2 套要多少元？學校為
三、四年級準備了一些籃球，每班分8 個，三年級4 個班，四年級6 個班。一共需要多少個籃球？」 要求都用兩種方法。
指導解答時，讓學生從實際生活入手，在熟悉的生活情境中初步感受不同思路、不同列示可以解決同一問題。
建立數學模型應該讓學生大膽地去猜想，再在直觀的事例中進行具體地分析。猜想是一種帶有一定直覺性的比較高階的思維方式，對於探索或發現性學習來說，猜想是一種非常重要的思維方法。如在得出相等的五組算式：
（35+25）×2=35×2+25×2；
（4+6）×8=4×8+6×8；
（3+4）×6+3×6+4×6；
在小學數學教學中如何實施有效教學
隨著新課程改革的實施，人們對有效教學的關注越來越高，有效教學成了新課程改革的熱點之一。所謂有效教學就是在新課程改革理念的指導下最大限度地培養學生能力，取得最佳的教育教學效果。數學是小學的基礎學科，對學生一生的發展都有著至關重要的作用。那麼，在小學數學教學中如何實施有效教學呢？我對此主要有以下幾點體會...
如何有效組織小學數學教學
通鋼二小劉平 數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收穫。它既關注學生當前的發展，又關注學生未來的發展，可持續發展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發展。從事小學數學教學的過程中，對於其有效性有以下幾點思考 一 重視情境創設充分調動...
在小學數學教學中如何創設有效的數學情境
重慶市墊江縣桂溪小學 熊雪梅 138 第斯多惠說 教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵 喚醒 鼓舞學生，使學生樂於學習 情境教學是激發學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明，精心創設各種教學情境，將學生置於樂觀的情感中，能夠激發學生的學習動機和好奇心，調動學生求知慾望，發展創造思維，培養發現精神。創設...