新樂小學2023年秋學期
四～六年級數學競賽活動方案
一、指導思想及堅持原則
根據教導處計畫安排，為激發學生數學學習的興趣，啟發學生數學思維，開發學生數學智力；本著從基礎入手，紮實開展數學教學工作的原則，開展數學學科知識競賽。活動堅持的原則是：
1.基礎性。數學競賽活動**於課堂知識，沒有超出《大綱》規定的範圍，有很強的基礎性。
一般來講，競賽內容都是課本上那些星號題和思考題，是本來就該讓那些"吃不飽"的學生掌握的知識，這樣，競賽活動不但能促使學生學習課堂知識，還能使教學內容得以引申，從而提高教學效果。
2.趣味性。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：
"在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是乙個發現者、研究者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈"。小學數學競賽活動正滿足了學生的這種需要。
在新奇有趣的這知識和巧妙奇特的解題方法面前，同學們被數學所展示的神奇智慧型與藝術般的魅力所吸引，探索、求知的慾望被最大限度地調動起來。在求解數學理論的過程中，既能體會到百思不得其解的困惑和尋求解題方法的艱辛，又能體會靈感突臨的驚喜和科學發現的樂趣，從而激發出鑽研數學的濃厚興趣和解決疑難問題的渴望。
3.競爭性。未來社會是乙個充滿競爭的社會，我們的教育必須從小就向學生灌輸競爭思想，使競爭意識與兒童的成長同步進行。
心理學家托倫斯曾做過競爭條件下學生創造性思維的實驗，結果表明，每個年級的學生在思維靈活性、清晰性和流暢性等方面都遠遠優於非競爭條件下的情況。我們的競賽活動正為學生提供了乙個競爭的機會，它能極大地激發同學們奮發向上的精神，培養他們追求真理和克服困難、百折不撓的思想品質。
4.超前性。數學能力是兒童超出各科知識之前首先表現來的能力，並極具發展潛力，數學競賽活動為他們提供了乙個施展才能的舞台，使得他們不拘泥課本，突破思維定勢，敢於創新，養成良好的思考問題的習慣，把數學發展潛力轉化為現實的數學能力，使那些天資優異的孩子們的才華得以最充分的開發。
二、活動目的及意義:
通過競賽，提高學生計算的速度和計算的準確率；培養學生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發學生學習數學的興趣，發展學生的思維能力；培養學生集體主義榮譽感和競爭意識。
三、競賽物件及要求：
四至六年級學生。以班為單位，每班選派5名選手參賽。（由數學任課教師負責組織選派）
四、命題內容及要求：
試卷採取百分制，內容包括兩部分：計算和解決問題。計算包括：
口算題佔20％，筆算題、簡算題佔30％。解決問題包括，圖形題和解決問題。題目設計要有一定的坡度，簡易題目佔30％，基礎知識佔60％，挑戰性題目佔10％.
五、監考及出題人員安排
1.一、二年級： 出題：李小仙
監考及評分：一年級：劉亞婷
二年級：拜秋芳
2.三、五年級: 出題：張曉文
監考及評分：三年級：馬秀梅
五年級：陳興華
3.四、六年級: 出題：郭虎
監考及評分：四年級：王衛斌
六年級：崔建花
寫獎狀：王多聞
六、參賽人員及獎項設定
1.每班派5名選手參加。
2.個人獎，取參賽人員的前六名，分為
一、二、三等獎，所設人數為1人、2人、3人。
3.團體獎取前三名，分為
一、二、三等獎。團體總分計算辦法：按照名次取參賽總人數的80%計算，一、二、三等獎得分依次是5分、3分、2分。
其餘每人得分為1分。每個班級得分的總和即為該班級總分，依次排出團體名次。
七、活動時間：第八周周四下午
八、參賽地點：三樓多功能室
2023年10月18日
數學競賽方案
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數學競賽方案 1
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