《中醫內科學》是中醫臨床主幹課程之一，熟練掌握中醫內科學理論及臨床技能，為中醫院校學生今後的臨床工作打下紮實的基礎。除理論課程教學外，臨床見習教學的作用也不容忽視。我校在早期即開展實施了小學期臨床見習教學。
學生在課程學習結束之後即進入臨床見習，通過見習過程中接觸臨床病症逐步鞏固所學的理論知識，做到理論與實踐相結合，從而逐步加強學生的臨床知識及技能。但經過多年的教學我們不難發現，傳統的教學方法、教學過程往往不能起到預期的教學效果，傳統、單一的教師授課教學方式往往不能引起學生的學習興趣，類似重複的課程內容講授不利於學生主動思維，學生對於知識的掌握大多侷限於書本，不能與臨床實際病例相結合。我們在近年來的見習帶教過程中逐步探索研究，我們發現應用多樣化的教學方法，選用相關內容模組式教學更有利於培養學生的臨床思維能力。
一、多樣化的教學方法
pbl（problem-based learning）是以問題為基礎的學習，它以學生為中心，在教師啟發指導下，以自我指導學習和小組討論為重要形式。這是一種較新的課程模式，現已在美國哈佛醫學院、密執安大學、加拿大的多倫多大學、舍布魯克醫學院得到實施，我國部分醫學院校、國內部分中醫藥院校也在部分課程進行了試驗。我們院校也已在多課程教學中加入此教學方法，獲得一定的成效。
任務型教學（task-based language teaching）是在國外第二語言教學背景下，以第二語言習得理論為基礎，從外語交際教學理論發展而來的一種新的教學途徑。通過發現任務、解決任務的過程培養學生的學習能力。我學院在前期中醫內科臨床課程教學中選用此方法，獲得一定成效。
案例教學法是一種以案例為基礎的教學法（case-based teaching），案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師於教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。案例教學法起源於2023年代，目前在醫學院校廣泛實施，並頗具績效。
中醫內科學
中醫內科學是以中醫理論闡述內科疾病的 病機 證候特徵 辨證論治及預防 調攝規律的一門臨床學科。中醫內科學既是一門臨床學科，又是學習和研究中醫其它臨床學科的基礎，為中醫學的一門主幹學科，具有非常重要的學科地位。中醫內科古稱 疾醫 雜醫 大方脈 即中醫內科學研究的範圍很廣，傳統將其研究的疾病分為外感病和...
中醫內科學實踐見習報告
中醫內科學 實踐見習教學報告 專業 班級 學號 姓名瀘州醫學院中西醫結合學院中醫內科教研室 編寫說明 中醫內科學 是中西醫結合結合專業的橋梁課程，醫內科學見習教學是 中醫內科學 教學不可分割的教學內容，是學生從理論學習到臨床實踐的開始，是學生學會臨床診治疾病 臨床技能操作的必經之路，規範臨床實踐教學...
中醫內科學總結
第一章肺系病證 第一節感冒 1.概念 臨床表現 以鼻塞 流涕 噴嚏 咳嗽 頭痛 惡寒 發熱 全身不適 脈浮為特徵。惡寒 發熱 脈浮 2.沿革 1 北宋 仁齋直指方 首見 感冒 之名。1997.62 2 元代朱丹溪 丹溪心法 分立辛溫 辛涼兩 則。3 將感冒與傷風互稱，始於明清。1995.55 4 清...